Kaliforniya’da, bir üniversite diploması genellikle işe yarar; ancak bu, tüm öğrenciler için eşit derecede geçerli değildir. A yeni analiz itibaren Kaliforniya Yarışıyor lisans ve önlisans dereceleri için yatırım getirisinin eyalet genelinde büyük ölçüde farklılık gösterdiğini tespit ediyor.
Rapor, yatırım getirisini bir üniversite diplomasının ekonomik priminden maliyetlerin çıkarılmasıyla elde edilen kazanç olarak tanımlıyor. Bir mezunun, tam zamanlı çalışanlar arasındaki tipik bir lise mezunuyla karşılaştırıldığında 10 yıl içinde ne kadar daha fazla kazandığını ölçtü ve ardından bir kamu kurumunda bir diplomayı tamamlamanın ortalama net maliyetini çıkardı.
Genel olarak, Kaliforniya’daki lisans derecesi sahiplerinin yüzde 78’i ve önlisans derecesi sahiplerinin yüzde 62’si, mezun olduktan sonraki 10 yıl içinde olumlu bir yatırım getirisi görüyor. Ancak öğrencinin yaşadığı yer, bu sonuçları şekillendirir: Pozitif ROI’ye sahip lisans derecesi sahiplerinin payı kıyı ve kentsel bölgelerde daha yüksek, iç bölgelerde ise daha düşüktür; bu oran İç İmparatorluk’ta yüzde 70’ten Körfez Bölgesi’nde yüzde 84’e kadar değişmektedir.
Bu model önlisans dereceleri için değişiyor. Körfez Bölgesi’nde önlisans derecesi sahiplerinin yalnızca yüzde 55’i olumlu bir getiri elde ederken, İç İmparatorluk’ta bu oran yüzde 67’dir.
California Competition’ın baş araştırmacısı David Radwin, bu farklılığın yüksek öğrenim ile bölgesel işgücü piyasaları arasında daha güçlü bir uyum sağlanması ihtiyacının altını çizdiğini belirterek, eyalet çapında karşılaştırılabilir üniversite maliyetlerinin iş fırsatları ve kazanç potansiyelindeki önemli farklılıkları maskelediğini belirtti.
Radwin, “Bu özette bulduğumuz şeylerden biri, eğitim maliyetinin bölgeler arasında çok farklı olmamasıdır” dedi.
Lisansüstü kazançlar ve fırsatlar farklı bir hikaye.
Radwin, “Körfez Bölgesi’nde teknolojinin en büyük işverenlerden biri olduğunu ve bu işlerin gerçekten iyi para kazandırdığını biliyoruz” dedi. “Fakat İç İmparatorluk’ta ya da Riverside ve San Bernardino gibi yerlerde bu işlerden o kadar fazla yok.”
“Aynı ölçekte veya konsantrasyonda Google, Meta veya teknoloji şirketleri yok, bu nedenle bu bölgelerdeki işler Körfez Bölgesi’ndekiyle aynı yüksek maaşları sunmayacak” diye ekledi.
Eğitim ve işlerin uyumlu hale getirilmesi: Rapor, ROI’yi güçlendirmenin devlet ve kurumsal liderlerin yatırımlara öncelik vermesiyle başladığını belirtiyor. satın alınabilirlik. Bu, özellikle yaşam masraflarının karşılanmasına yardımcı olan mali yardıma erişimin genişletilmesi anlamına geliyor. sadece ders değil.
Radwin, “Politika yapıcılar kazançları artırmaya ve maliyetleri azaltmaya dikkat etmeli” dedi. “Bu şekilde mezunlar üniversiteye yaptıkları yatırımın karşılığını görebilir ve daha güçlü ekonomik getiri elde edebilirler.”
Radwin ayrıca CalFresh, CalWORKs ve Medi-Cal gibi kamu yararına olan programlara erişim de dahil olmak üzere öğrenci başarısına yönelik desteğin kolaylaştırılması gerektiğine dikkat çekti.
“Şu anda çok zor Radwin, öğrencilerin bu programlara erişmesine izin veriyor ancak bu şart değil” dedi.[State policymakers] başvuru ve yenileme süreçlerini kolaylaştırmalı.”
Raporda ayrıca yüksek öğrenim ile bölgesel istihdam arasındaki bağın güçlendirilmesi ihtiyacının da altı çiziliyor. Bu, öğrencilerin üniversiteden ayrıldıktan sonra nasıl bir performans sergiledikleri konusunda daha iyi veri toplanmasıyla başlayarak, üniversite programları ile yerel işgücü piyasası talebi arasında daha bilinçli bir uyum sağlamayı içeriyor.
Radwin, California Competition’ın desteklediğini söyledi SB1054Kaliforniya eyalet senatörü Christopher Cabaldon tarafından uygulamaya konulan bu yasa, eyalet veri toplama işlemini çalışanların çalışma saatlerini, iş konumlarını ve mesleklerini kapsayacak şekilde genişletecek ve mezunların istihdam sonuçlarının daha eksiksiz bir resmini sunacaktır.
“Bu da öğrencileri, kolejleri ve politika yapıcıları iyi işlere yol açan yüksek değerli programları oluşturmak, sürdürmek ve genişletmek için gereken bilgilerle daha iyi donatacaktır” dedi.
Federal düzeyde, Tek Büyük Güzel Tasarı Yasası yeni bir düzenleme getiriyor. program düzeyinde sorumluluk metrikler 1 Temmuz’da yürürlüğe girecek.
Radwin, kurumların stajlar ve ücretli programlar da dahil olmak üzere işverenlerle ortaklıklarını derinleştirmesi gerektiğini ekledi. iş temelli öğrenme fırsatlar.
“Bu çalışmayı daha fazla yapmamız gerekiyor. Bu zor ve zaman alıyor, ancak öğrencilerin iş gücüne geçişine yardımcı olmak açısından kritik önem taşıyor” dedi.
Sonuçlarda şeffaflık: Radwin, bulguların üniversitelerin farklı ana dallar ve kariyer yollarıyla ilişkili ekonomik getiriler konusunda daha şeffaf olması gerektiğine işaret ettiğini söyledi.
Radwin, “Kurumların bu bilgiyi iletme konusunda büyük sorumluluğu var” dedi. “Öğrencileri erkenden (üniversiteye kaydolmadan önce veya en azından ilk yıl içinde) bilgilendirmek konusunda daha iyi bir iş yapmaları gerekiyor, böylece hedeflerine uygun seçimler yapabilsinler.”
Ancak Radwin, şeffaflığın öğrencileri belirli kariyerlere yönlendirmek değil, bilgiyle donatmak olduğunu söyledi.
“Ve eğer bu hedeflerden biri belirli bir gelir elde etmekse, öğrenciler programlarından mezun olanların ister ilk işlerinde ister zaman içinde ne kadar kazandığını bilmelidir” dedi.
“Herkesin bir milyon dolar kazanmasına gerek yok” diye ekledi. “Öğretmenlik, sosyal hizmet veya bakanlık gibi sosyal değeri yüksek kariyerler var ve bunlar pek iyi maaş almıyor. Ancak bunlar öğrencilerin net bilgilerle vermesi gereken kararlardır.”
İçinde Yüksek Öğrenimin İçinde5.000’den fazla lisans öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen 2025 Öğrenci Sesi anketi, yanıtlayanların sadece küçük bir kısmı (yüzde 12)söz konusu çalışma programlarına ilişkin ayrıntılı sonuç verilerini biliyorlar. Sadece yüzde 14’ü bu bilginin hazır olduğunu belirtti.
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
