50 yıldan fazla bir süredir profesörüm ve tüm bu süre boyunca görev süresinin eleştirmeniyim. Dört üniversite -Houston Üniversitesi, Minnesota Üniversitesi, Memphis Üniversitesi ve Texas Tech Üniversitesi- çeşitli şekillerde bana görev süresi verdi veya teklif etti ve her birinde kişisel bir protesto olarak istifa ettim veya reddettim. Ancak beni son 13 yıldır ABD üniversitelerinde görev süresine karşı oldukça duyurulan mücadelemden daha iyi tanıyabilirsiniz. Wall Street Journal, Washington Post ve bunun üç katı çok yayındiğerleri arasında. Tahmin edebileceğiniz gibi, bu konudaki duruşumdan dolayı akranlarım arasında çok az hayran kazandım. Bana kolektif iş güvenliğimize, özellikle de misilleme korkusu olmadan özgürce konuşma ve yazma yeteneğimize neden son vermek istediğimi sordular.
Yine de, yerleştikten sonra bile kadroya katı bir şekilde karşı çıkıyorum 11 yıllık dava Ocak ayında eski bir Texas Tech dekanını görev süresi karşıtı görüşlerim nedeniyle bana misilleme yapmakla suçlamıştım. 2013 Harvard İşletme İncelemesi madde. Her ne kadar o dava arkamda olsa da, görev süresinin tehlikeleri konusunda sessiz kalmaya hâlâ hazır değilim. Hayattayken ve yeni bir kanser tedavisi süreciyle birlikte bunun uzun sürmeyebileceğinin farkındayım, görev süresi alarmını şimdi daha da yüksek sesle çalma dürtüsünü hissediyorum.
Özetle, benim iddiam şudur: Görev süresi, fakültenin ölü odunundan kurtulmayı ve (bütçeler kısıtlı olduğunda) emeği daha az popüler disiplinlerden talebi artan disiplinlere yeniden tahsis etmeyi zorlaştırarak ABD kolejlerini dünya sahnesinde daha az rekabetçi kılmaktadır. Dahası, yapay zekanın dönem ödevi yazdığı ve sınıfların genellikle Zoom toplantıları olarak düzenlendiği bir dönemde görev süresi çok sayıda profesörü olması gerekenden daha az yenilikçi hale getiriyor. Müfredat ve öğretim yöntemlerinin yarı ömürlerinin kısalmasına rağmen, kadrolu profesörler inançlarını, müfredatlarını ve öğretim yöntemlerini elden geçirme tehdidi altında değiller. Görev süresi onları kötü iş performansından korur.
Lütfen şunu anlayın, akademik kariyerim boyunca kadrolu profesörlerin yalnızca küçük bir azınlığının görev süresini kötüye kullandığını gördüm. Yine de çok büyük bir etki yarattığına inanıyorum. Eğitimin kalitesini kötüleştirdiler ve giderek yapay zekanın bu işleri yapmasını isteyen işyerlerinde öğrencileri iş bulma konusunda daha az donanımlı hale getirdiler. Üstelik tanıdığım çoğu profesör ve yönetici, ABD üniversitelerinin yetenek konusunda dünyanın önde gelen bitirme okulu olarak kalması için atmaları gereken büyük adımdan onları ne kadar görev süresinin kısıtladığının farkında değil.
Özellikle, kadro süresinin ABD üniversiteleri için açıktan gizliye kadar beş soruna katkıda bulunduğunu gördüm:
- Kayıtsızlık. Her ne kadar büyük bir azınlıkta olsalar da, kadroyu garantiledikten sonra sınıfta veya araştırma laboratuvarında başarılı olma motivasyonlarını kaybeden bazı profesörler var. Performans nedeniyle onları kovmak zor olduğundan, bir sınıfı öğrencilerle doldurmak için gereken minimum şeyi yapıyorlar. Bu sorun profesör derecelendirmelerinde görülebilir, öğrencilerin “dersten uzak durmaya” yönelik uyarılarından derlenebilir ve hoşnutsuz öğretim üyeleriyle yapılan konuşmalarda doğrudan duyulabilir. Bir keresinde, hoşuna gitmeyen bir dersi vermekle karşı karşıya kalan bir profesörün şöyle dediğini duymuştum: “Eğer bana o dersi öğrettirirlerse, yeterince şikayet alırım ve o zaman artık ders vermek zorunda kalmam.”
- Sertlik. Temel değişiklikleri yapmaya karşı direnç daha az belirgin bir sorun çünkü bu kadrolu profesörlerin genellikle son derece çalışkan olduğunu gördüm. Ancak sahip oldukları fikirlerin, öğrettikleri müfredatın veya öğretme biçimlerinin modası geçmiş hale geldiğinde onların sıkı çalışmalarının pek bir anlamı kalmıyor. Kendi fikirlerine ve geçmişin yöntemlerine bağlı kalan profesörler, özellikle de geçmişte bu fikirleri nedeniyle övülen profesörler gizli bir sorun olabilir. Bir profesöre kitaplarının satış tarihinin çoktan geçtiğini söylemek çok az meslektaşın sahip olmak isteyeceği bir argümandır.
- Kurumsal esneklik. Görev süresi, üniversitelerin bütçelerini daha az çekici olan alanlardan daha çok çekici olanlara hızla yeniden yönlendirmesini zorlaştırabilir. Sabit bir bütçeyle, kayıt sayısının azaldığı bölgelerde 50 kadrolu profesörün işten çıkarılması mümkün değilse, kayıt sayısının arttığı alanlarda 50 yeni öğretim pozisyonu oluşturmak zordur.
- Antipati. Bu sorun yöneticilerin tespit etmesi en zor olanıdır. Görev süresi, iş güvenliği nedeniyle mesleğe bağlı kalan hevessiz öğretmenler yaratabilir. Yaygın fakülte anketleri Los Angeles Kaliforniya Üniversitesi Yüksek Öğrenim Araştırma Enstitüsü tarafından her üç yılda bir gerçekleştirilen araştırma, iş memnuniyetsizliği oranının 1989’dan 2017’ye kadar yüzde 20 ila yüzde 31 arasında değiştiğini ortaya çıkardı. İş gücünüzün beşte biri ila neredeyse üçte biri mutsuzsa, bu, müşteri memnuniyeti açısından kötü şeylerin habercisidir; bu durumda öğrenci memnuniyeti. Onlarca yıldır düzinelerce profesör arkadaşımın bana öğretmenlikten nefret etmeye başladıklarını o kadar çok kelimeyle anlattıklarını duydum ki. 1970’lerin sonlarında içlerinden biri bana “Artık profesör olmaktan keyif almıyorum” dedi. “Fakat artık görev süresine sahip olduğum için, ömür boyu garantili bir işten vazgeçmemin hiçbir yolu yok.” Yaklaşık 10 yıl sonra üniversite öğretmenliğini bıraktı. Ama o yıllardaki öğrencilerine, hatta ebeveynlerine üzülüyorum. Hangi ebeveyn çocuğunu öğretme zevki olmayan bir profesöre emanet etmek ister?
- Kötü davranış. Son olarak, görevi kötüye kullandığı tespit edilen profesörlerin bile görev sürelerini iptal etmek zor olabilir. Bir çalışmak Amerika’da 2000 ile 2021 yılları arasında yalnızca 295 kadrolu profesörün işten çıkarıldığı tespit edildi 2.600’den fazla dört yıllık kolejcivarında istihdam edilen 240.000 kadrolu öğretim üyesi bu dönemde her yıl. Bu sayı kapsamlı olmasa da, kadrolu profesörlerin yalnızca küçük bir kısmının görev süresini kaybettiği açık görünüyor. Çalışma örneğindeki işten çıkarmaların yüzde 75’ini oluşturan en yaygın neden cinsel tacizdi.
Tüm bu nedenlerden dolayı, görev süresine karşı giderek artan bir hoşnutsuzluğum var. Ancak profesörlere yönelik tüm iş korumalarının ortadan kaldırılmasının da çözüm olduğunu düşünmüyorum. Görev süresi yerine, çok yıllık bir sürekli sözleşmeyi savunuyorum. Süresi dolan bir sözleşmenin aksine, sürekli bir sözleşme devam eden bir zaman ufkunu korur. Bir öğretim üyesi doçentliğe terfi ettiğinde, kendisine üç yıllık sürekli sözleşme verilmesini öneriyorum. Bu, artık değeri kalmayan bir profesöre üç yıl önceden bildirimde bulunulması ya da üç yıl süreyle satın alınması anlamına geliyor. Tam profesörler için beş yıllık sürekli sözleşmeler teklif etmenizi öneririm. Minnesota Üniversitesi’ndeki görevimden istifa ettiğimden beri bir yıllık devam eden sözleşmelerim var.
Yüksek öğretimde nefes kesen teknolojik değişimin yaşandığı bir dönemde, katılık sorunu en ciddi sorun olabilir; özellikle de yenilikçi öğretim kadrosunu engellediğinde. Görev süresi profesörleri yenilik yapma zorunluluğundan koruyabilir. Bir profesörün işi tehlikedeyse, bu kadar çok fikrin ortaya çıkabilmesi şaşırtıcıdır.
Beni bu konuda bir vaka çalışması olarak görebilirsiniz. Her yıl öğretmenlik yaptığım üniversitelere değerimi kanıtlama ihtiyacı duydum çünkü başvurabileceğim bir kadrom yoktu. Motivasyonun, yüksek öğrenimde yenilikçiliğe olan tutkumun ve işletme okulu araştırmaları için kurumsal fon toplama yeteneğimin, birkaç dekanı yeni araştırma girişimlerinin arkasında durmaya ikna etmede çok önemli olduğuna inanıyorum: biri Memphis Üniversitesi’ndeki FedEx tarafından finanse edildi ve FedEx tarafından finanse edilen bir araştırma enstitüsünün önünü açmaya yardımcı oldu ve Texas Tech’te Best Buy tarafından desteklenen tüketici internet satın alma davranışı üzerine bir diğeri.
Ayrıca üniversitelerin yeni akademik dergiler oluşturmasına veya desteklemesine yardımcı oldum (iki tanesi Minneapolis’teki St. Thomas Üniversitesi’nde, Best Buy kurucusu Dick Schulze’nin hayırsever vakfı tarafından finanse edilen, girişimcilik ve aile şirketi uygulamaları üzerine). Tüm bu girişimlerden, özellikle de sonuncularından gurur duyuyorum. Hayırseverlik tarafından finanse edilen, yalnızca çevrimiçi olan iki dergi (Girişimci ve İnovasyon Değişimi Ve FamilyBusiness.org) şimdi çek 23 milyon yılda bir kez izleniyor. Yüksek trafikli özelliklerimizden biri, akademik araştırmaları sıradan kişiler için tercüme etmektir.
İki dergi, St. Thomas’ın Schulze Girişimcilik Okulu’nun ülkenin en iyi girişimcilik okullarından birini geliştirmesine yardımcı oldu. ilk 20 girişimcilik lisans programları. Ve sınıfta öncelik verdim işbirlikçi, proje tabanlı öğretim yöntemleri Öğrencilerin geleneksel derslerden daha fazla ilgisini çeken ve kopya çekme fırsatlarını azaltan.
Üniversitelerde bu tür yeniliklere çok ihtiyaç var. Ancak performansa dayalı bir işyeri kültürüne ihtiyaç duyuyorlar; yani kadrolu profesörlerin sayısını önemli ölçüde azaltmak ve onları performanslarına göre elde tutmakla başlayan bir iş yeri kültürüne. Amerikan Üniversite Profesörleri Birliği’nin araştırması, kadrolu veya kadrolu profesörlerin yüzdesinin 1987’de yüzde 53’ten 1987’de yüzde 32’ye düştüğünü ortaya çıkardı. 2023Bu oran hâlâ çok yüksek ve Amerikan kampüslerindeki tutumlarda ciddi bir değişiklik olmadan hızla daha da düşmesi pek muhtemel değil.
Bu on yılda Teksas’taki deneyimime göre, muhafazakar eyaletler bile görev süresini sona erdirmekte zorlanıyor. 2023 yılında davamı duyduktan sonra Teksas Eyalet Senatosu benden iki kez ifade vermemi istedi. görev süresinin sona ermesine yönelik bir yasa tasarısı. Tasarı Senato’dan geçti ancak temelde Görev süresini korumak için yeniden yazıldı eyaletin Temsilciler Meclisi tarafından. Yine de eyalet eyalet, artan bir ivme var görev süresinin ortadan kaldırılması veya azaltılması. Yöneticiler ve profesörler, kampüs yaşamının sona ermesinden çok önce kadrosuz bir şekilde planlamak akıllıca olacaktır.
Birleşik Krallık’ın 38 yıl önce bize gösterdiği gibi bu senaryo kesinlikle mümkün. 1988 Eğitim Reformu Yasası ile dünyanın seçkin yüksek öğretim sistemlerinden biri kadroluluğu ortadan kaldırdı. Eğitim kalitesini düşürmüş gibi görünmüyor; Oxford ve Cambridge dünyanın en iyi üniversiteleri arasında kaldı.
Düzinelerce kadrolu profesörle yaptığım özel görüşmeler, özellikle Teksas gibi kadroyu ortadan kaldırmaya çalışan eyaletlerde kadronun risk altında olduğuna inandıklarını gösteriyor. Kapalı kapılar ardında görev süresinin akademik özgürlükten çok iş güvenliğiyle ilgili olduğunu itiraf ettiler. ABD üniversiteleri için kötüleşen ekonomik tabloyla birlikte, kadro korumalı iş güvenliği büyük bir maliyet sorunudur.
ABD’deki görev süremin tamamen sona erdiğini muhtemelen göremeyeceğimin farkındayım, bunda bir sakınca görmüyorum. Ama şunu merak ederek öleceğim: Görev süresi konusundaki en büyük argüman akademik özgürlüğü korumaksa, neden tek zorluk akademik özgürlüğü korumaktı? Benim Akademik özgürlük buna karşı konuşmaktan mı geliyor? Bu beni sonuna kadar şaşırtacak bir ironi.
