İtibaren polikriz senkronize sıkıştırma ile sürekli kesintiyüksek öğrenimde bu anı düşünmek için çerçeve sıkıntısı yok. Bu konuda ne yapılacağı başka bir sorudur; net yanıtları olmayan bir soru. Ancak ekonomik, demografik, politik ve teknolojik güçler sektörü yeniden şekillendirdikçe başkanlar, kurum türleri ve üniversite ile iş arasındaki geleneksel çizgileri bulanıklaştıracak yöntemler de dahil olmak üzere deneyler yapıyor.
Lisans diploması olmayan öğrencilere önceki öğrenim için sağlam bir kredi seti (CPL) temelinde alternatif bir yol sunan Hazelden Betty Ford Graduate School’un başkanı ve CEO’su Kevin Doyle, “Gereklilik buluşun anasıdır” dedi. gereksinimleri. “Yalnızca federal politika ortamı nedeniyle değil, aynı zamanda ekonomik baskılar, sektör ihtiyaçları, yapay zekanın iş gücü üzerindeki etkisine ilişkin belirsizlikler ve çevrimiçi öğrenme seçeneklerinin yaygınlaşması nedeniyle inovasyon için zamanın geldiği açıkça görülüyor.”
Risk ve inovasyon ikiz temalardı Yüksek Öğrenimin İçinde‘S 2026 Kolej ve Üniversite Rektörleri Araştırması Hannover Araştırma ile. Başkanlar (N=430) finansal dalgalanmaları (yüzde 45) ve siyasi müdahaleyi (yüzde 43) kurumlarının karşı karşıya olduğu en hızlı büyüyen riskler olarak tanımlarken, aynı zamanda giderek daha dinamik ve uyum sağlayan bir sektör tanımladılar. 2030 yılına bakıldığında, başkanların neredeyse yarısı (yüzde 48) yapay zekanın yüksek öğrenim üzerinde en büyük etkiye sahip olacağını söylerken, yüzde 45’i maliyet ve finansal model baskılarına dikkat çekti; kar amacı gütmeyen özel kurum başkanları özellikle ikincisinden endişe duyuyor. Aynı zamanda, neredeyse tüm başkanlar ve kurumları eğitim modellerini bir şekilde geliştiriyor: 10 kişiden yedisi önümüzdeki üç yıl içinde işveren ihtiyaçlarına uygun kısa vadeli sertifikalar eklemeyi veya genişletmeyi düşünüyor, 10 kişiden altısı yapılandırılmış mikro kredi yollarını araştırıyor ve üçte birinden fazlası çıraklık temelli yollar, işbirlikçi ve diğer iş entegreli öğrenim ve üç yıllık lisans dereceleri peşinde koşuyor.
Her türden kurum yeni modelleri deniyor: Örneğin, üç yıllık lisans dereceleriyle ilgili olarak, devlet üniversitesi başkanlarının yüzde 18’i, kamu lisans/yüksek lisans düzeyindeki kurumlarda yüzde 46, kamu doktora kurumlarında yüzde 54, kar amacı gütmeyen özel bakalorya kurumlarında yüzde 40 ve kar amacı gütmeyen özel yüksek lisans/doktora kurumlarında yüzde 47 ilgi gösterdi. Son verilere göre en az 70 kurum hâlihazırda üç yıllık dereceler sunuyor veya aktif olarak değerlendirmeyi düşünüyor tahminler. Daha geçen ay, Kuzey Carolina Üniversitesi Sistemi portföyüne 90 kredilik dereceler eklemeyi düşündüğünü duyurdu.
UNC sistemi akademik işlerden sorumlu başkan yardımcısı ve başkanın kıdemli danışmanı Dan Harrison, “Düşünülmesi gereken çok şey var, ancak bunu doğru yaparsak borcu azaltabilir, kritik iş gücü ihtiyaçlarını karşılayabilir ve Sistemin lisans programlarını tanımlayan entelektüel genişliği koruyabiliriz” dedi. söz konusu bir sosyal medya gönderisinde. Eyaletin toplum koleji liderleri o zamandan beri tartışmanın bir parçası olmak istediklerinin sinyalini verdi. raporlama itibaren Meclis.
Başka bir deney örneğinde, bazı dört yıllık kolejler (yalnızca devlet kolejleri değil, yüksek öğrenimin geleneksel iş gücü) kazananlar Yeni Workforce Pell programına uygun kısa vadeli programlar için yakın zamanda yapılan federal hibe turunda.
Genişletilmiş transfer yolları ve CPLAnkete göre, öğrenci başarısı savunucularının uzun süredir talep ettiği her ikisi de yeterliliğe dayalı eğitim gibi ulusal düzeyde de kullanılıyor.
Bulanık hatlar
Doyle, Hazelden Betty Ford’un, işgücünün geleneksel bir lisans derecesine sahip olmayan deneyimli üyelerini yıllarca geri çevirdikten sonra alternatif lisansüstü yolunu açtığını söyledi; bunların çoğu iyileşme sürecindeydi ve madde kullanımı danışmanlığı işine açık bir tutku gösterdi.
Lisans diplomasının “lisansüstü çalışmalara hazırlığı göstermenin en yaygın yolu olabileceğini” ancak bunun “tek yol olmaması gerektiğini” söyledi. acil işgücü ihtiyaçları madde ve akıl sağlığı tedavisi topluluğunda da.”
Uzun süredir devam eden normları ve varsayımları yeniden düşünmek, aynı zamanda eğitim ve işgücü gelişimi arasındaki artan örtüşmede de kendini gösteriyor; Jobs for the Future (JFF) organizasyonunun “The Big Bulanıklık” ve onun yapay zeka dönemi yinelemesi olan “The Big Bulanıklık 2.0″ı icat ettiği bir şey bu. Yakın zamanda yapılan bir eylem çağrısında JFF savundu Yapay zekanın “beceri gelişimi ile eskime arasındaki süreyi sıkıştırdığı” ve temel olarak eğitim sistemlerinin “önce öğren, sonra çalış” sıralamasını baltaladığı belirtiliyor. Yüksek öğrenim ve ötesindeki liderleri “entegre öğrenme ve çalışmanın varsayılan olduğu yeni bir mimariye doğru ilerlemeye” çağıran JFF, uyarlanabilirliğin, kalıcı becerilerin ve uygulamalı yeterliliğin “fırsatların gerçek para birimi” haline geldiğini söyledi.
JFF’nin başkanı ve CEO’su Maria Flynn şunları söyledi: Yüksek Öğrenimin İçinde“Üniversitelerin gerçek yapısal değişiklikleri keşfettiğini görüyoruz: kredi yüklerini yeniden düşünmek, kredi saatinin sınırlamalarının ötesinde becerileri değerlendirmek ve öğrencilere kariyer konusunda koçluk yapmak için yapay zeka ve insan desteğinin düşünceli bir karışımını kullanmak.”
Ancak bu yeniliğin, işverenlerin yalnızca danışman olarak değil aynı zamanda yol ortak tasarımcıları olarak da sürece dahil olma biçimlerini de kapsaması gerektiğini söyledi. “Yüksek öğrenim modelini optimize edilmiş öğrenim ve sonuçlara doğru değiştirmek için bundan daha iyi bir zaman olamaz.”
Reach Üniversitesi Ulusal Çıraklık Derecesi Merkezi’nde yönetici direktör Holly Smith, tanımı gereği bir iş etrafında dönen çıraklık derecelerine olan ilginin giderek arttığını söyledi. hızlandırılmış geçen yıl boyunca.
“Artık sadece toplum koleji işgücü yöneticileri değil” diye ekledi. “Şu anda, en büyük üniversite sistemlerimizden bazıları da dahil olmak üzere dört yıllık kurumların rektörlerinden ve başkanlarından, kayıt ve sonuç baskısıyla karşı karşıya olan ve bu modelin kendi stratejik yönlerine nasıl uyduğunu soran sorular duyuyoruz.”
Büyük bulanıklığa ilişkin kendi düşünceleri sorulduğunda Smith, “Bu, temelde yüksek öğrenim yanlısı bir hikaye. Derece değiştirilmiyor veya azaltılmıyor. Çalışan yetişkinlerle bulundukları yerde buluşmak için yeniden canlandırılıyor ve yeniden tasarlanıyor; iş, bir eklentiden baştan itibaren diplomaya entegre edilmiş bir şeye doğru ilerliyor.”
Geleneksel çağdaki öğrencilere hizmet veren liberal sanat kurumlarının liderleri bile işe entegre öğrenmenin aciliyetini görüyor. Örneğin Hendrix College yeni açıldı Hendrix aracılığıyla, Her lisans öğrencisine müfredatla bütünleştirilmiş bir dönem boyunca profesyonel deneyim sağlayacak bir ortak girişim olarak tanımlanıyor.
Hendrix’in başkanı Karen K. Petersen, işverenlerin net bir yetenek hattına ihtiyaç duyduğunu, öğrencilerin ve ailelerin ise “lisans ve üniversite sonrası yaşamlarına yaptıkları yatırımlar arasında daha net, daha görünür bağlantılara” ihtiyaç duyduklarını söyledi. “Ekonomi, pazar ve iş gücü için büyük ölçüde yapay zekanın yönlendirdiği bu tarihi değişim dönemi, öğrencileri çok büyük yeni baskıların altına sokuyor.”
Petersen, öğrencilerin “olağanüstü uyarlanabilirliğe, deneyime ve esnekliğe ihtiyaç duyacaklarını ve geliştirdiğimiz beceriler göz önüne alındığında, liberal sanatlar mezunları için belirgin bir avantaj sağlayacağını” öne sürerek, bunun liberal sanatlar için fırsatlar sunduğunu, aksine liberal sanatlar için fırsatlar sunduğunu savundu.
New York’taki Union College, dört yıllık öğrencilerin uygun fiyattan endişe duyması nedeniyle oraya gitmesini kolaylaştırmak için yerel topluluk kolejleriyle eklemlenme anlaşmaları yapıyor. “Daha küçük sınıf mevcutlarımız, kişiye özel ilgimiz ve lisans araştırmalarını sürdürme, yurt dışında eğitim ve staj fırsatlarıyla Union, bu öğrenciler için harika bir seçim” dedi. Elizabeth Kiss, başkan. “Fakat onların bizi keşfetmesini kolaylaştırmadık ya da onları istediğimizi ve onları hoş karşıladığımızı yeterince açık bir şekilde ifade edemedik.” Union, Rochester Üniversitesi Simon Business School ile ortaklaşa iş alanında 4+1 tarzı yüksek lisans derecesi de dahil olmak üzere lisansüstü eğitim yollarını aynı anda ikiye katlıyor ve Başlatma Union öğrencilerinin becerilerini potansiyel işverenlere göstermelerine olanak tanıyan mikro kimlik bilgileri.
Risk ve Ödül
Diğer kurumlar, ele geçirilmemiş bölgeleri daha da ileriye doğru itiyor. IHE anket. İki düzine eyalet kendi toplum kolejlerine yetki verdi teklif lisans dereceleri. Bunun tersine, dört yıllık kurumların bir kısmı açıldı kendi iki yıllık kolejleri.
Mount Saint Vincent Üniversitesi başkanı Susan Burns şunları anlattı: Seton Koleji– kurumun iki yıllık iki yıllık yolu – kısmen kayıt stratejisi ve kısmen görevin yerine getirilmesi olarak.
“Bu derece yolu ve tasarımı, misyonumuz ve yetersiz hizmet alan kişilere hizmet etme konusundaki kurumsal kararlılığımızla çok açık ve derin bir şekilde uyum sağlıyor” dedi. Kurum, Seton Koleji’nin ötesinde, film yapım stüdyoları, ticaret ve tıbbi sertifikasyon okullarıyla ortaklıklar içeren bir Teknoloji ve Ticaret Koleji de açıyor.
Burns, dönüşümü düzensiz olarak tanımlasa da, yüksek öğrenimde “bir miktar bulanıklık” yaşandığını görüyor. Son derece seçici, varlıklı kurumların geleneksel modelleri korumaya kararlı göründüğünü ve bu “lüks ürünü” varlıklı öğrencilere ve sınırlı sayıdaki diğer kişilere önemli mali yardım paketleri aracılığıyla sunmaya devam edeceklerini söyledi. Aksi halde, son derece geleneksel kurumlar “yenilikçilik alanının sınırlarında oynuyor gibi görünüyor, ancak bu küçük yeniliklerin anlamlı bir büyüme için kök salması için tasarımlarını veya işletme modellerini önemli ölçüde dönüştürmeye istekli değiller veya bunu yapamıyorlar” ve muhtemelen mücadele etmeye devam edecekler.
Yine de Burns, yönetim kurulu desteği, fakülte katılımı, pazar ve konum için anlamlı teklifler ve risk almak için yeterli finansal istikrarın olması koşuluyla birçok kurum için denemenin mümkün olduğunu söyledi.
Bu son koşul giderek zorlaşabilir: Ankete göre 10 başkandan sekizinden fazlası kurumlarının üç ve beş yıllık mali görünümüne güvenmesine rağmen, 10 yıllık görünüme olan güven geçen yıla göre yüzde 83’ten yüzde 70’e düştü. Pek çok başkan da planlama ufuklarını buna göre kısaltıyor.
Ancak risk almamak en riskli hamle olabilir.
JFF’den Flynn, “üniversiteler kendilerini hayat boyu öğrenme ortakları olarak yeniden konumlandırabilirlerse (insanların hayatları boyunca becerilerini geliştirmelerine, yeniden beceri kazanmalarına ve kariyerlerini yeniden başlatmalarına yardımcı olan kurumlar), önümüzdeki büyüme fırsatlarının gerçek olacağını” söyledi.
Hazelden Betty Ford’dan Doyle şunları söyledi: “Her şeyin gözden geçirilmek ve yeniden değerlendirilmek üzere masada olması gerekiyor. Hepsi bir arada ele alındığında, kişinin her şeye yeniden bakmasına neden olur – ve bir geleneği bozmayı başarırsanız, başkalarına da yeni gözlerle bakmaya yol açar.”
