LinkedIn’de şunu gördüm Nicole Sanderson başladı uzanmak potansiyel öğretim tasarımı fırsatları hakkında. Öğretim tasarımcılarının dünyanın en önemli eğitimcileri ve en muhteşem insanları olduğuna olan inancımı takiben, Nicole’e üç soruma cevap vermek isteyip istemediğini sordum.
Soru: Bize eğitiminizden ve kariyer yolunuzdan bahsedin. Üzerinde çalıştığınız proje ve girişimlerden en çok gurur duyduğunuz hangisi? Süper güçlerin neler?
A: Başlangıçta belgesel film yapımcısı olmak için yola çıktım. Bu beni kamu televizyonunda çeşitli stajlara ve işlere yönlendirdi. Ben WGBH’nin eğitim destek departmanında çalışırken, öğretmen kılavuzları gibi materyalleri çevrimiçi ortama koymaya yeni başlıyorduk. İnteraktif departmanın yaptığı işten büyülendim ve tasarım ve teknoloji öğrenimi alanında yüksek lisans yapmak için okula geri dönmeye karar verdim. Daha sonra Tufts’taki Fletcher School’da karma yüksek lisans programı için çalıştım. Orada asıl ilgimin online eğitim olduğunu fark ettim. Böylece öğretim tasarımcısı olarak Boston Üniversitesi’ne, ardından Harvard Üniversitesi’ne geçtim.
BÜ’deyken psikoloji bölümüyle ortaklaşa hazırlanan Duygular 101 adlı bir ders üzerinde çalıştım. Birinci sınıf öğrencilerine üniversiteye geçişlerinde ruh sağlığı ve duygusal yönetim konusunda yardımcı olmayı amaçlıyordu. Bu önemli girişimin bir parçası olmaktan büyük gurur duydum. Harvard’da en etkili dersimin olacağını düşünüyorum Retorik: İkna Edici Yazma ve Topluluk Önünde Konuşma Sanatı. Bence retorik hakkında bilgi edinmek – hem nasıl ikna edici olunacağını hem de ne zaman ikna edildiğini bilmek – öğrenilebilecek en önemli becerilerden biri. Öğrenciler de aynı fikirde görünüyor; pek çok kişi yıllar içinde fakülteye ulaşarak bunun kendi bakış açılarını ve hatta hayatlarını nasıl değiştirdiğini anlattı. Birçoğumuz çevrimiçi eğitime bunun için giriyoruz ve ben de bu kursla bunu başarabildiğim için çok şanslıyım.
En büyük süper gücümün empati olduğunu düşünüyorum. Eski bilge bir yönetici şöyle derdi: “Biz öğrencilerin savunucusuyuz.” Buna yüzde 100 inanıyorum, ancak aynı zamanda kendinizi fakültenin ve ekibinizin yerine koymanın ve mümkün olduğu kadar herkesin ihtiyaçlarının karşılandığından emin olmanın da önemli olduğunu söyleyebilirim. Bu uzun bir sipariş olabilir. Ancak öğretim tasarımı en iyi ihtimalle o kadar işbirlikçidir ki denemek şarttır.
S: Katılmak istediğiniz birimi, bölümü veya ekibi tasarlasaydınız bu organizasyon nasıl olurdu? Deneyimlerinize göre, öğretim tasarımcılarının, öğretim üyelerinin, medya eğitimcilerinin, teknoloji uzmanlarının ve diğer profesyonellerin güçlü yanlarını kullanmalarını, iç motivasyonlarını yüksek tutmalarını ve öğrenciler için harika eğitim fırsatları yaratmalarını sağlayan kültürel ve yapısal unsurlar nelerdir?
A: Daha önce de belirttiğim gibi, gerçek işbirliğinin anahtar olduğunu düşünüyorum. Kursun şekline karar vermek için en başta herkese (eğitim tasarımı, videografi, kurgu, grafik tasarım, pazarlama, ürün) danışıldığı bir durumu çok isterim.
Son zamanlarda psikolojik güvenlik hakkında çok şey söylendi, ancak bunu söylemek yapmaktan çok daha kolay. Bir yönetici olarak “Her zaman bana gelebilirsin” diyemezsiniz. Ayrıca bunu açık sözlülüğünüz ve eylemlerinizle kanıtlamalısınız. Bir diğer önemli nokta da kursunuzu piyasada benzersiz kılan şeyin ne olduğunu belirlemektir. Diğerlerinin çoğuyla aynıysa, ekip bunu başarmak için o kadar motive olmayacaktır. Son olarak, hem harika bir öğrenme deneyimi olacağını hem de geliri artıracağını düşündüğümüz kurslarla, o kadar karlı olmasa da bireysel ve toplumsal düzeyde etkili olabilecek kurslar arasında bir denge kurmamız gerektiğini söyleyebilirim.
S: Kariyerinin başındaki öğretim tasarımcıları ve diğer fakülte dışı eğitimciler için, meslekte ilerlemek için geliştirmeleri gereken beceriler, deneyimler, ağlar, yetenekler ve bilgiler hakkında ne gibi tavsiyeleriniz var? Eğer bu konuşmayı yapabilseydiniz, kariyerinin başındaki kendinize, bir eğitim tasarımcısı olarak kariyerinde ilerleme konusunda ne söylerdiniz?
A: Başka bir eski süpervizör, en iyi öğretim tasarımcılarından pedagoji, teknoloji, medya ve proje yönetimi konularında yetenekli “dört ayaklı tabureler” olarak söz ediyordu. Bu alana giren herkese tüm bunları geliştirmelerini ve proje yönetiminden ödün vermemelerini şiddetle tavsiye ediyorum. Bu olmadan iyi bir öğretim tasarımcısı olmak imkansızdır.
İnsanlara pek mükemmel olmasa da yapmak istediklerinize yakın bir işi almanın sorun olmadığını söylemeyi seviyorum. Lisansüstü eğitimden sonra eğitim teknolojisi alanında iş bulmakta zorlandım. Ancak bir ortaokulda BT desteği, ardından bir üniversitede A/V desteği olarak iş buldum. Öğrendiğim beceriler, BT desteği, medya prodüksiyonu ve öğretim tasarımını birleştiren Tufts’taki pozisyonumu güvence altına almama yardımcı oldu.
Ayrıca, eğer sizi nihai olarak yapmak istediğiniz şeye yaklaştıracaksa, yanal bir hareket yapmaktan korkmayın derim. Bunu iki kez yaptım ve sonunda iki kez terfi aldım. Eğer bu hamleleri yapmasaydım, asla harika meslektaşlarım ve arkadaşlarımla tanışamayacak veya bir eğitim tasarımcısı olarak bu kadar harika fırsatlara sahip olmayacaktım.
