Yeni bir rapora göre, daha iyi durumdaki ailelerden gelen öğrencilerin, düşük gelirli ailelerden gelen sınıf arkadaşlarıyla karşılaştırıldığında okulda daha iyi performans göstermeleri arasındaki fark daha da açıldı.
Eğitim Politikası Enstitüsü (EPI), Kovid’den bu yana geçen yıllardaki bazı iyileşmelere rağmen, İngiltere’de dezavantajlı farkın yeniden genişlediğini ve okulun “her aşamasında” pandemi öncesine göre hala daha büyük olduğunu söyledi.
Raporda, farkın erken eğitimde “özellikle keskin” olduğu belirtildi.
Milli Eğitim Bakanlığı şunları söyledi devlet tarafından finanse edilen çocuk bakımının genişletilmesi ve ücretsiz okul yemeklerine uygunluğun genişletilmesi de dahil olmak üzere her çocuğa fırsatlar sunarak dezavantajlı uçurumu kapatmaya çalışıyordu.
Hükümet daha önce kendisine, mevcut nesil çocukların ortaokulu bitirmesi durumunda dezavantajlı farkın yarıya indirilmesi yönünde bir hedef koymuştu.
Kimin dezavantajlı sayıldığına ilişkin ölçüm için EPI, şimdiye kadar ücretsiz okul yemeklerine hak kazanan çocukların eğitim sonuçlarını, olmayanlarla karşılaştırarak inceledi.
Ayrıca verilerini cinsiyete, etnik kökene ve çocukların özel eğitim ihtiyaçları ve engelleri olup olmadığına (GÖNDER) göre de kategorize etti.
EPI, düşük gelirli öğrenciler ile onların daha varlıklı akranları arasındaki akademik başarı farkının artık ilk yıllardaki çocuklar için Kovid öncesine göre %17 daha fazla olduğunu söyledi.
Pandemi sonrası bazı okul aşamalarındaki boşluklar kapanmaya başlamış olsa da rapor, bu boşlukların ilk yıllarda ve öğrencilerin GCSE sınavlarına girdiği Temel Aşama 4’te yeniden genişlediğini söyledi.
Raporda, dezavantajlı öğrencilerin Temel Aşama 4’e ulaştıklarında daha iyi durumdaki sınıf arkadaşlarından ortalama 19 ay geride oldukları belirtildi.
EPI, SEND’li öğrenciler için başarı farklarının daha büyük yaş grupları için daraldığını, ancak eğitim, sağlık ve bakım planları (SEND’li bazı çocukların hangi ek desteğe hak kazandığını belirten yasal belgeler) olan çocuklar için kayıtlardaki en yüksek seviyelerde olduğunu buldu.
Raporda, Londra’daki dezavantajlı öğrencilerin diğer tüm bölgelerdeki benzer kökenden gelen öğrencilerden daha iyi performans gösterdiği, varlıklı ve kötü durumdaki öğrenciler arasındaki farkın ise en çok İngiltere’nin Güneydoğu ve Güneybatı bölgelerinde büyüdüğü belirtildi.
