İki hafta önce Chris Buonocore, Alex Humphreys, Martin Kurzweil ve Emily Tichenor (tüm kar amacı gütmeyen kuruluş Ithaka ve Kredi Transferi Projesi’nin ekleminin bir kısmı) Bu blogda yayınlandı mutlu haber Transfer Gezgini (sonra modellenmiş bir web sitesi Cuny T-RexBu, herkese önceden öğrenme deneyimlerinin bir üniversitenin akademik gereksinimlerine nasıl sayılacağını gösterir) üç Güney Carolina kolejinden bilgi içeren başlatıldığını gösterir. Önümüzdeki aylarda Connecticut, New York, Güney Carolina ve Washington’daki düzinelerce ek kolejden bilgi eklenecek.
Bu bilgiler artık herkese açık ve kullanılabilir olduğundan, öğrenciler ve danışmanlar daha iyi transfer planları yapabilecekler, öğrenciler kendileri için uygun transfer hedeflerini keşfedecek ve seçecekler ve kurumlar aktarımı kolaylaştırmak için programlarını ve denkliklerini daha iyi hizalayabilecekler. Transfer Explorer ayrıca, öğrenciler, danışmanlar ve kabul personelinin farklı kaynaklarda ilgili bilgileri bulma ve anlamlandırma yükünü azaltarak daha yüksek değerli görevlere odaklanmalarına izin verecek. . kanıt CUNY T-Rex, bu faydaların bu bağlamda zaten gerçekleştiğini öne sürüyor.
Transfer Gezgini ve Kredi Transferi ve Derece Uygulanabilirliği ile ilgili kuralları şeffaf hale getirmek için diğer benzer çabaların ortaya çıkması önemli bir soruyu gündeme getirmektedir: Kurumların kredi hareketlilik bilgilerini kamuya açık hale getirmesi için hangi politikalar ve uygulamalar istenmektedir?
Transfer Explorer gibi genel bir web sitesinin kredi mobilite bilgilerini görüntülemek için mevcut olduğunu ve bir kurumun bilgilerini web sitesine koymak için uygun finansal ve personel kaynaklarına sahip olduğunu varsayalım. Şimdi hangi kurs kredi ve program gereksinimi politikaları ve uygulamaları mevcut olmalı ve hangi ek olanların sahip olması yararlı olacaktır? Bu yazı bu politika ve uygulamaların bazılarını açıklamaktadır.
Gerekli politika ve uygulamalar
Kesinlikle önemli olan, bir kurumun her türlü önceki öğrenme deneyimlerini nasıl tedavi edeceğini belirten transfer kredi kuralları (örneğin, X kurumunun kursu, Y’de B dersine eşdeğer olarak sayılacaktır), ayrıca program ve derece gereksinimleri (ana dallar, konsantrasyonlar, genel eğitim, vb.) Sistematik ve tutarlı bir şekilde depolanması ve tutarlı bir şekilde saklanması gerektiği, kurumun yazılım sistemlerinde herhangi bir kurallarda, herhangi bir kurallarda, herhangi bir değişiklikle birlikte, herhangi bir değişiklikle birlikte, kaydedilmesi, kaydedilmesi ve güncellenmesi gerektiğidir. Bu uygulamalar, web sitesinin güvenilir bir bilgi kaynağı olarak işlev görmesi için gereklidir.
Bu yazılımda ve hangi koşullar altında kaydedilen transfer kredisi kurallarını ve derece gereksinimlerini kimin değiştirebileceği konusunda politikalar olmalıdır. Bu, tüm öğrencilerin önyargı olmadan aynı kurallara ve gereksinimlere tabi olmalarını sağlarken, düzensiz, kaprisli veya sık değişiklik olasılığını azaltacaktır.
Önceden öğrenim için kredi verme koşulları ile ilgili ek kurallar, gereksinimler, kısıtlamalar veya nitelikler (önceki derste minimum not veya hedef kolejde ikamet gereksinimi gibi) tüm öğrencilere eşit olarak uygulanmalı ve açıkça ve kamuya açıklanmalıdır. Bu, tüm öğrencilerin aynı bilgilere erişmesini sağlar ve yine adil tedaviyi teşvik eder.
Yukarıdaki politika ve uygulamaların idari gözetimi olmalı ve bu gözetim ideal olarak kuralların sonuçlarından etkilenecek insanlar tarafından sağlanmalıdır (yani, yani Çıkar çatışmaları en aza indirilmeli). Politikaların ve uygulamaların uygun şekilde başlatılmasını ve sürdürülmesini sağlamak için kendi çıkarları içinde hareket etmeyen kişilerin gözetimi gereklidir.
Ek arzu edilen politikalar ve uygulamalar
Önceden öğrenim için ders eşdeğerliklerinin ilk etapta nasıl karar verildiğine ve hangi bilgilere dayanarak nasıl karar verildiğine dair politikaların olması yararlı olacaktır. Bu, önceki öğrenme değerlendirmelerine ilişkin verimli ve etkili karar almayı teşvik edecektir.
Ayrıca, önceden öğrenme için kredi vermek için belirli, kararlaştırılmış kriterler de olmalıdır. Transfer kredisinin tamamen öğrenme çıktılarına dayanması gerektiği, örneğin, bir kursun önkoşulları, ders kitabı veya modalitesi (yüz yüze, çevrimiçi veya hibrid); öğrencinin sahip olabileceği veya sahip olmayabileceği derecesi; öğrencinin ana dalında; AACRAO’nun kurs eşdeğeri için önerilen kriteri Yüzde 70 “İçeriğin eşleşmesi. ” Böyle bir politika, önceki öğrenme için kredinin sadece bu – öncelikli öğrenmeye dayanmasını sağlar.
Önceki öğrenmenin, bir kurumun gereksinimlerini karşılayacak, bir kursu yoğun yazma veya bilgi okuryazarlığı üzerine materyal dahil etme gibi özellikleri karşılayacak herhangi bir özellik kaydedilmeli ve aktarım için dikkate alınmalıdır. Öğrenciler ve onları destekleyenler, öğrencilerin tam akademik yörüngelerini planlayabilmek için bu bilgilere ihtiyaç duyarlar.
Öğrencilerin transfer kredi kararlarına meydan okumalarına izin veren açık bir temyiz prosedürü, web sitesinde gösterilenlerde hataların ve yetersizliklerin belirlenmesine yardımcı olabilir ve tüm öğrencilerin adil muamelesini teşvik edebilir (CUNY Temyiz Prosedürü örneğidir. Burada). Web sitesi transfer kredi kuralları ve program ve derece gereksinimleri ne zaman değiştiğinin ve nasıl değiştiğinin kaydını tutarsa, öğrenciler böyle bir prosedürü daha etkili bir şekilde kullanabilirler.
Daha önce bölgesel akreditörler olarak adlandırılan kurumlardan gelen tüm kurslar (incelemeyle birlikte, diğer bazı önceki öğrenme biçimleri) en azından seçmeli kredi verilmelidir. Transfer öğrencilerine öngörülebilir transfer kredisi sağlamanın yanı sıra, CUNY sistemi içinde böyle bir politika CUNY T-Rex’in kurulmasını büyük ölçüde kolaylaştırdı. 20 CUNY lisans kolejinin kursları için, geliştiriciler sadece mevcut transfer kredi kuralları (bunların hepsi 1.6 milyon) web sitesi üzerinde düşünmek zorunda kaldı; Transfer kredisi almayacak kurslarla ne yapacağını belirlemek zorunda değildi.
Ayrıca, bir öğrencinin Kolej A’da ilk kez matrisize edildiği ve daha sonra B kolej B’ye aktarıldığı zaman (belki de A Kolej A’daki matrisülasyondan bu yana belirli sayıda yıl içinde) arasında bir öğrencinin B’de herhangi bir kredi transfer kuralını kullanmasına izin verilmesi gerektiğidir. Böyle bir politika özellikle bir topluluk kolejinde matrisüle eden ve daha sonra aynı sistemdeki bir lisans kolejine transfer olan öğrenciler için yararlıdır. Bu politika, öğrencilerin ve onları destekleyenlerin bir öğrencinin tüm akademik yörüngesini planlamalarını sağlayacaktır.
Son olarak, Transfer Gezgini ve Cuny T-Rex’i geliştirirken, mühendisler web sitesi için programlamadan önce kolejlerin ana ve diğer gereksinimlerini önce ayrıştırmak ve yapısökmek zorunda kaldılar. Binbaşı diyagramlarının birçoğu karışık bir iplik topu veya Super Bowl futbol oyunu gibi görünüyor (sadece büyük kursların bir dizisinin ötesine geçen diyagramlar). Fakülte ve diğerleri, diyagramlı görene kadar gereksinimler yaptıklarını fark etmeyebilirler. Bu tür gereksinimlerin programlanması çok zor olabilir ve bu nedenle mümkünse sistematik, tutarlı şekillerde kaydedilmelidir.
Önceki öğelerin her biri, bir kurumun bir öğrencinin önceki öğrenmesini nasıl ele alacağını gösterecek mükemmel bir web sitesi oluşturmak için yararlıdır. Ancak, bu politika ve uygulamalardan birçok ek fayda vardır. Örneğin, son mermi ile ilgili olarak, ana dalların gereksinimlerini basit ve açık tutmak sadece web sitesinin programcılarına yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda öğrencilerin ve onları destekleyenlerin bir ana dalın gereksinimlerini anlamalarını ve bunlara uymasını kolaylaştıracaktır.
ACT, Transfer Explorer ve Cuny T-Rex’in temel bir prensibi, yüksek öğrenimdeki hepimizin iyi bilgi edinerek ve halka açık hale getirerek yararlanmasıdır. Bu blog gönderisinin kurumların tam da bunu yapmasına yardımcı olduğunu umuyoruz.
