Kurumlar yapay zekanın sınıftaki değişen rolünü yönetirken, pek çoğu öğrencilerden gelen sınırlı girdilerle yapay zeka kullanımının kısıtlanmasından yapay zekanın derslere tamamen entegre edilmesine kadar uzanan geniş politika değişiklikleri uygulamaya koydu. Fakat, yeni anket Veriler, yapay zekanın öğrencilerin öğrenme ve çalışma şeklini, her zaman üniversitelerin aldığı kararlara yansıtılmayan şekillerde yeniden şekillendirdiğini gösteriyor.
Ocak ayında, Geri paketlemeYapay zekayı kullanan bir eğitim teknolojisi platformu olan , dört yıllık üniversiteler, devlet kolejleri ve çevrimiçi programlar da dahil olmak üzere çeşitli kurumlarda yaklaşık 700 üniversite öğrencisine yapay zeka kullanımları ve görüşleri hakkında anket yaptı. Katılımcıların tümü Packback destekli en az bir kursa kaydolmuştu.
Rapor, öğrencilerin yaklaşık yüzde 5’inin, ödevin tamamını oluşturmak için her zaman veya sıklıkla yapay zekayı kullandıklarını söylediğini ortaya çıkardı; bu oran, öğrencilerin metinlerden veya akranlarından materyal kopyalamak zorunda kaldığı yapay zeka öncesi sözleşme hilesi biçimleriyle karşılaştırılabilir bir oran. Bunların yaklaşık yüzde 46’sı yapay zeka kısayolunu kullanma nedeni olarak zaman kısıtlamalarını belirtirken, yüzde 43’ü konu hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıklarını ve yüzde 42’si ilgilerinin olmadığını söyledi.
Packback’in CEO’su Kelsey Behringer, bazı öğrencilerin her zaman akademik olarak sahtekar olmanın yollarını bulduğunu ve yapay zekanın sadece yeni bir yol olduğunu söyledi.
Behringer, “Öğrenciler gen yapay zekasını birçok bilgi çalışanının yaptığı gibi, bir düşünce ortağı veya beyin fırtınası ortağı olarak kullanıyor” dedi. “Bazı öğrenciler küçümserse şaşırmazdım, dolayısıyla yüzde 5 biraz daha yüksek olabilir, ancak bence bu, 10 yıl önce akademik olarak sahtekar olan öğrencilerin bugün akademik olarak sahtekar olan öğrencilerle aynı olduğu gerçeğiyle tutarlı.”
Rapor, öğrencilerin yaklaşık dörtte üçünün, yapay zekayı kullanmakla haksız yere suçlanma konusunda en azından orta derecede endişe duyduğunu ve yüzde 40’tan fazlasının bunu büyük bir endişe olarak nitelendirdiğini ortaya çıkardı. Aynı zamanda öğrencilerin yaklaşık dörtte biri, kitapları, makaleleri veya diğer materyalleri özetlemek gibi ders çalışmalarını desteklemek için sıklıkla yapay zekayı kullandıklarını söylerken, kabaca üç kat daha fazlası akranlarının bunu kullandığına inanıyor.
Behringer, haksız yere suçlanma korkusunun geçerli olduğunu, çünkü eğitmenlerin müfredatlarının genellikle katı, sıfır toleranslı yapay zeka politikaları içerdiğini ve kullanımı izlemek için “kusurlu teknolojiye” güvenerek öğrenciler arasında endişe yarattığını söyledi.
Behringer, “İlginç olan şey, öğrencilerin yapay zeka ile tamamen kopya çektiklerini ne kadar az kabul ettikleri, buna karşılık akranlarının yapay zeka ile tamamen kopya çektiklerini ne kadar düşündükleri” dedi. “Onlar da sosyal medyadalar, dolayısıyla muhtemelen yapay zeka ihlalleriyle ilgili en korkunç hikayelerle besleniyorlar.”
“Risk şu ki öğrencilerimizin havasını söndürüyoruz, onları eğitime devam etmekten caydırıyoruz” diye ekledi. “Ve bunun tamamen öğretim üyelerinin ya da yöneticilerin hatası olduğunu söylemek istemiyorum. Onların konumlarına karşı çok fazla empati duyuyorum; farklı paydaşları ve duyguları dengelerken akademik dürüstlüğü korumaya çalışıyorlar.”
Hangi öğrenciler yapay zekayı kullanıyor: Katılımcıların yaklaşık üçte ikisi yapay zekanın karmaşık konuları kavramalarına ve anlayışlarını derinleştirmelerine yardımcı olduğunu söylerken yarıdan fazlası akademik engellerin üstesinden gelmelerine yardımcı olduğunu söyledi.
Ankete göre işletme ve yönetim alanındaki öğrenciler, çeşitli akademik görevlerde yapay zekayı daha sık kullanıyor ve önemli faydalar bildirme olasılıkları daha yüksek. Raporda, bu modelin kısmen, yapay zekayı benimseme ve kullanımını diğer alanlardaki akranlarına göre daha fazla teşvik etme olasılığı daha yüksek olan bu alanlardaki öğretim üyeleri tarafından yönlendirilebileceği belirtiliyor.
Buna karşılık, sosyal bilimler ve beşeri bilimler öğrencileri yapay zekayı daha sık kullanma olasılıklarının daha düşük olduğunu ve daha az fayda bildirdiklerini söyledi.
Behringer, öğrencilerin sıklıkla kurslar arasında tutarsız yapay zeka politikalarında gezinmek zorunda kalsa da, herkese uyan tek bir yaklaşımın disiplinler arasında gerçekçi olmadığını söyledi.
“Eğer hazırlanıyorsak [students] Behringer, üniversiteden sonra gelecek olan şey için, ister ileri eğitim ister kariyer olsun, kuruluşunuz genelinde tutarlı beklentilere sahip olmayacaksınız, dedi.
“Aslında farklı derslerdeki değişen beklentilerin öğrencileri uyum sağlamaya, kuralları ve bağlamı anlamaya nasıl hazırladığı konusunda söylenecek bir şeyler olduğunu düşünüyorum” diye ekledi. “Fakat fakülte ve kurumun sorumluluğu, bir tür geçiş çizgisinin, yani dersler arasında ortak bir dilin olmasını sağlamaktır.”
Yapay zeka politikasında öğrencilerin rolü: Behringer, öğrenci tepkilerinin çeşitliliğinin öğretim üyeleri arasındaki tepki çeşitliliğini yansıttığını söyleyerek yapay zeka politikalarının şekillendirilmesinde diyalog ve işbirliği ihtiyacının altını çizdi.
“Size kaç öğrencinin söylediğini anlatamam. [in the survey]’Yakın onu'” dedi Behringer. “Belki de yazmaya, bilgiye, yaratıcılığa veya düşüncenin yeniliğine tutkuları var ve yapay zekanın saldırgan olduğunu düşünüyorlar.”
“Birçok öğrenci bunu reddetmek istiyor ama sonra şunu fark ediyor: ‘Vay canına, buna dikkat etmem gerekiyor. [AI] Okuma yazma biliyorum çünkü benden bunu yapmaları bekleniyor ve geleceğim hakkında düşünmem gerekiyor'” diye ekledi. “Sanırım pek çok öğretim üyesi tam olarak böyle düşünüyor; ‘Bunu işime veya öğrencilerimin iş akışlarına dahil etmek istemiyorum, ancak bunu yapmazsam kendimi ve öğrencilerimi geleceğe ve kariyere hazır olma konusunda aldatıyor muyum?'”
Behringer, öğrencilerin bu tartışmalara dahil edilmesinin önemini vurguladı.
“Ne öğrenebilirsin [the survey findings] öğrencilerin yapay zeka konuşmasında söz sahibi olmaları gerektiğidir, aksi takdirde kurumun kalbi ve ruhu olan insanları kaybetme riskiyle karşı karşıya kalırsınız” dedi.
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
