Üniversite liderleri, Afrika üniversitelerinin kendilerini Afrikalı yapan şeylerden faydalanmaları ve dünyanın geri kalanına nasıl sunulduklarını geri almaları gerektiğini söyledi. Times Yüksek Öğrenim etkinlik.
Afrika Üniversiteleri Birliği Başkanı Kenneth Matengu, eğer kıtadaki üniversiteler yüksek öğretim sistemini Batı ideallerinden ayırma niyetindeyse, bunun pratikte ne anlama geldiği konusunda daha fazla düşünülmesi gerektiğini söyledi.
“Eğitimin sömürgecilikten arındırılmasından bahsederken aslında ne demek istediğimizi ve yüksek öğrenimi düzenlerken bu nasıl bir şey? Nasıl çalışıyor?” sorularını sormamız gerekiyor. dedi.
Matengu, aynı zamanda Rektör Yardımcısı Namibya ÜniversitesiAfrika’da 3.000’den fazla etnik köken ve 2.000’den fazla dilin konuşulduğunu, bu nedenle kurumların “nasıl temsil edildiklerini” dikkate alması gerektiğini kaydetti.
“Bilgiye erişim İngilizce, Fransızca ve Almanca ile sınırlıdır. En fazla 10 dille sınırlıdır. Peki bu alanı gerçekten ne ölçüde Afrikalaştırıyoruz? Bilginin sistemik aktarımında sesimiz sınırlıdır… üst düzey bir akademisyen tarafından kendi ana dilinde yazılan bir makalenin bile üst düzey bir dergide yayınlanma şansı yoktur” dedi. THENairobi’deki Afrika Zirvesi.
Matengu, Afrika’nın yüksek öğrenim liderlerinin kendilerine şu soruyu sormaları gerektiğini söyledi: “Afrika’da gerçekte nelerimiz var? Afrika üniversiteleri mi, yoksa Afrika’daki üniversiteler mi?”
“Afrika üniversitelerimiz var diyebilmemiz için egemenlik bilgisine sahip olmamız gerekiyor. Bu aşamada bilgi egemenliğimizden tamamen sorumlu değiliz, yani aslında geçerli bilginin ne olduğunu söylemek açısından mı? Afrika değerlerini dikkate alıyor muyuz?”
Puleng LenkaBula, müdür ve rektör yardımcısı Güney Afrika ÜniversitesiAfrika kurumlarının “geleceği alması” ve “geleceği geri alması” gerektiğini söyledi ve bölgedeki üniversitelerin sunulma şekline sahip çıkması gerektiğini ekledi.
“Afrika bilgi açığı çekmiyor, bilgiden gerçek dünyaya etki açığı çekiyor” dedi ve “bizden çıkan çok sayıda yeniliğin” hak ettiği etkiyi alamadığını açıkladı.
“Afrika bilgi üretebilir mi? Cevabın evet olduğunu biliyoruz. Asıl soru şu: Afrika üniversiteleri bilgiyi anlamlı inovasyona ve sosyal dönüşüme dönüştürecek şekilde yapılandırılmış, kaynaklanmış ve yetkilendirilmiş mi?”
Üniversitelerin, 1980’lerde başlatılan, finansmanın büyük ölçüde kesildiği ve üniversiteleri kendi kendini finanse etmeye zorlayan yapısal uyum programlarından “hala sersemlediğini” söyledi.
“Bu, üniversitelerin Afrika halkının proje ve isteklerinin geliştirilmesine katkıda bulunma rolünü takip etti. Aynı zamanda Afrika üniversitelerini karmaşık araştırmalardan ziyade temel araştırma merkezleri haline getirdi.”
