Bir topluluk kolejinden dört yıllık lisans derecesine giden bir kurum karmaşık süreç Bu, birçok öğrenciyi, özellikle tarihsel olarak yeterince temsil edilmeyen geçmişlerden gelen öğrencileri geride bırakır.
Geçen ay, Columbia Üniversitesi Öğretmen Koleji ve Aspen Institute College Mükemmellik Programı’ndaki Community College Araştırma Merkezi Transfer Playbook’un ikinci baskısıbir topluluk kolejinden başlayan ve lisans derecesini tamamlayan öğrenci sayısını aktarmak ve artırmak için engelleri ortadan kaldırmak isteyen kolejler ve üniversiteler için bir rehber.
Rapor, kolejlerin ve üniversitelerin transferi geliştiren ve bu çalışmada başarılı olan kurumların örneklerini içeren kanıta dayalı üç stratejiyi nasıl uygulayabileceğini detaylandırıyor.
Sayılarla: Önceki araştırmalar, toplum kolej öğrencilerinin çoğunluğunun (yüzde 80) olduğunu göstermiştir istemek Lisans derecesine kadar, ama Sadece yüzde 16 Üniversiteye başladıktan sonraki altı yıl içinde lisans derecesi kazanın.
Rapora göre, düşük gelirli arka planlar, yetişkin öğrenciler ve siyah ve İspanyol öğrenciler de dahil olmak üzere bazı öğrenci grupları için transfer oranları daha da düşüktür.
İle Yüksek öğrenim tırmanışı maliyetibirçok öğrenci topluluk kolejini ortaöğretim sonrası bir kimlik bilgisine uygun bir yol olarak görür. Ancak raporun yazarlarına göre, son on yılda iki yıllık ve dört yıllık kurumlardan transfer oranlarının artırılmasında çok az ilerleme kaydedilmiştir.
“Topluluk kolejlerinde başlayan öğrenciler için transfer ve lisansın kazanım oranları, 2015 yılında transfer izlemeye başladığımızdan beri neredeyse hiç değişmeden kaldı” diye yazıyorlar.
Playbook, önerilen uygulamaların bazılarını kullanarak çeşitli gruplar için daha iyi sonuçlar elde eden kolejleri ve üniversiteleri tanımlar. Kurumların veya ortaklıkların hiçbiri tüm uygulamaları sergilemedi. Raporda, “Bununla birlikte, örneklerin çabalarını kapsamlı, idealize edilmiş bir çerçeveye birleştirerek, yüksek öğrenim liderleri ve uygulayıcıların bunu öğrencilerinin ihtiyaçlarını karşılamak ve herkes için güçlü sonuçlar elde etmek için uyarlayabileceklerini varsayıyoruz” diyor.
Uygulamaya alın: Araştırmacılar, yenilikçi kurumları birbirinden ayıran birkaç tutarlı tema belirlediler:
- Yakınlıktan yararlanma. Araştırma, öğrencilerin üniversiteye kaydolma olasılıklarının daha yüksek olduğunu gösteriyor yakınlığa dayalıböylece topluluk kolejleri ve dört yıllık üniversiteler arasında yerel yollar oluşturmak, bölgede kalmak isteyen öğrencileri destekleyebilir.
- Yüksek riskli kararlarda empati sağlamak. Kurs, Major veya Transfer Hedef Seçimi’ndeki yanlış adımlar, bir öğrenci için finansal ve fırsat maliyetlerine sahip olabilir, bu da kazanımlarını engelleyebilir veya tamamen durmaya itebilir. Etkili kolejler personel aracılığıyla kişiselleştirilmiş destek sunar veya zamanında rehberlik sağlayan araçlar oluşturur.
- Evrensel sistemler ve girişimlerin kurulması. Bazı programlar, tarihsel olarak yeterince temsil edilmeyen gruplar için güçlü sonuçlar sağlar, ancak öğrencilere ölçekli olarak ulaşabilecek kadar büyük değildir. Örnekler bunun yerine bu programları etkili önlemleri test etmek ve daha sonra ölçeklendirmek için pilot olarak kullanır.
- Liderlerden destek elde etmek. Taban çabaları iğneyi hareket ettirmeye yardımcı olabilir, ancak üst düzey liderliğe göre tanınma, yükseklik ve yatırım, personel cirosuna bakılmaksızın, çalışmanın sürekli yollarla ölçeklendirilmesine izin verir.
Rapora göre, sürdürülebilir transfer öğrencisinin başarısı yaratma için en etkili stratejiler şunlardır:
- Yürütme düzeyinde aktarımın önceliklendirilmesi. Sistem çapında değişimdeki kilit bir itici güç, kendi kurumsal görevlerinde ve iş hedeflerinde öğrenci başarısının merkezi rolünü anlayan topluluk koleji ve dört yıllık başkanlardı. Bu yukarıdan aşağıya yaklaşım, genellikle yerel topluma ve işgücüne fayda sağlayan kaynakların, bölünme seferberliği ve kolejler arasında ortaklıkların tahsis edilmesine izin verir. Bu aynı zamanda transfer öğrenci deneyiminin uçtan uca yeniden tasarlanmasına ve sistem ve süreçlerin kurulmasına izin verir.
- Programları ve yolları hizalama. Her derece programı için terim-dönem, dört yıllık haritalar yaratan ve düzenli olarak güncelleyen kolejler, öğrenmeyi teşvik edebilir ve öğrencilerin üniversite düzeyinde matematik ve İngilizce ve ana ilgili kursları tamamlamak gibi lisans derecesine doğru önemli ilerleme kaydetmelerini sağlayabilir. Bu haritalar ayrıca, öğrenci ihtiyaçlarının ve önceliklerinin değişebileceğini ve kursları tamamlama şeklinin değişebileceğini anlayarak erişilebilirliğe ve esnekliğe öncelik vermelidir. Bazı öğrencilerin eğitim ve kariyer hedeflerini belirlemelerine yardımcı olmak için keşif müfredatına ihtiyaçları olabilir, bu nedenle bu talimatı erkenden koymak da çok önemlidir.
- Tazipleme danışmanlığı ve akademik olmayan destekler. Raporda, “Araştırma, ulusal olarak transfer etmek isteyen topluluk kolej öğrencilerinin yaklaşık yarısının transfer hizmetlerine erişmediğini gösteriyor” diyor. Bunun yerine, kurumlar bir üniversiteye geçiş öncesinde, sırasında ve sonrasında transfer öğrencilerine kaçınılmaz danışmanlık yapmalıdır. Danışmanlar, öğrenci deneyimini merkezleyen ve bunları bireysel öğrencilerle ve kendi koşullarıyla etkileşim kuracakları mesleki gelişim ve eğitim almalıdır. Öğrenciler dört yıllık kurumlarına indikten sonra, transfer deneyimini yükseltmenin ve aidiyet duygularına ilham veren sistemler ve destekler oluşturmak da kritiktir.
Araştırmacılar, çalışmaları için çeşitli kampüsler çağırıyorlar, George Mason Üniversitesi ve Northern Virginia Community College’ın İlerleme Programı– Tallahassee State College’ın transfer yolu çalışmasıve Arizona Western College ve North Arizona Üniversitesi’nin lisansın iki ilçe bölgelerindeki ulaşımını artırma stratejisi.
Öğrenci başarı odağımız için kampüs liderleri, öğretim üyeleri ve personelden hikayeler arıyor. Burada paylaşın.
