Eyaletler üniversite ve kariyer yollarını güçlendirmenin yollarını ararken, lise öğrencilerinin üniversite kredisi kazanmalarına olanak tanıyan ikili kayıt önemli bir strateji olarak ortaya çıktı.
Yine de araştırmacılar Community College Araştırma Merkezi bu programların her zaman bu vaadi yerine getirmediğini savunuyorlar. Birçok durumda, ikili kayıt Merkezdeki araştırmacılara göre halihazırda üniversitede öğrenim gören öğrenciler için bir “ayrıcalık programı” işlevi görüyor.
Öğrenciler aynı zamanda CCRC’nin aldığı dersleri de alabilirler. araştırmacılar “rastgele ikili kayıt eylemleri” veya açık bir akademik veya kariyer yolu ile bağlantılı olmayan kurslar olarak adlandırılıyorlar ve genellikle sonraki adımlara rehberlik etmek için gereken tavsiyelere erişimden yoksunlar.
Ulusal Eşzamanlı Kayıt Ortaklıkları İttifakı’nda yıllık politika semineri Bu hafta Washington DC’de, CCRC’de kıdemli araştırma görevlisi ve program lideri John Fink, üniversitelerin ne kadar destek aldığından bu dolarların nasıl dağıtıldığına kadar devlet finansman yapılarının sonuçları nasıl şekillendirdiğini anlatan bir sunum yaptı.
Ayrıca CCRC’nin altını çizdi İkili Kayıt Eşitlik Yolları Orta ve liselerle ortaklık kurarak yetersiz hizmet alan öğrencileri kasıtlı olarak destekleyen programlar tasarlamaya odaklanan (DEEP) modeli. Yaklaşım, yetersiz hizmet alan okullara erişimi, üniversite ve kariyer yollarıyla uyumu, kapsamlı danışmanlığı ve yüksek kaliteli eğitimi vurguluyor.
Fink beş soruyu yanıtladı Yüksek Öğrenimin İçinde eyaletlerin ve kolejlerin, öğrencilerin hedeflerine daha iyi uyum sağlamak için ikili kaydı nasıl yeniden düşünebilecekleri hakkında.
Bu röportaj uzunluk ve netlik açısından düzenlendi.
1. İkili kayıt genellikle genişleyen bir fırsat olarak çerçevelenir, ancak siz bunun bir “ayrıcalık programı” olarak işlev görebileceğini fark ettiniz. Günümüz koşullarında bu programlardan kimler yararlanma olasılığı en yüksek, kimler bu fırsatları kaçırma eğiliminde?
Geçtiğimiz birkaç on yılda, ikili kayıt kursu almanın yararları üzerine pek çok araştırma yapıldı. Daha yakın zamanlarda araştırmacılar, kimin hangi öğrenci alt gruplarından yararlanabileceği konusunu ele aldılar. Paylaştığım araştırmalardan bazıları, CCRC’deki meslektaşlarımın ve diğerlerinin yaptığı, özellikle Siyahi, Latin kökenli ve düşük gelirli lise öğrencilerine yönelik faydaları inceleyen çalışmaları özetlemekti.
İkili kayıt, iyi uygulandığında gerçek bir üniversiteye giriş stratejisi olabilir. Ve tabii ki zorluk, yüksek öğrenimde yeterince temsil edilmeyen aynı grupların çoğunun ikili kayıt programlarında da yeterince temsil edilmiyor olmasıdır. Politika engelleri var; örneğin birçok eyalette öğrenciler ve aileler ikili kayıt için para ödüyor, dolayısıyla bu büyük bir engel olabilir.
İkili kaydı gerçekten genişleten eyaletlerde, erişimi eşitleyecek stratejik araçlar olmadığı sürece erişimdeki boşluklarda da artışlar olabilir. Bence cesaret verici olan şey, bazı bölgelerde çok fazla çeşitliliğin olması. CCRC, yaklaşık beş okul bölgesinden birinde Siyah veya Latin kökenli öğrenciler için erişimde bir boşluk olmadığını tespit etti. Neden böyle? Bu onların uygulamalarıyla mı yoksa başka bir şeyle mi açıklanıyor? Bu, açıkları kapatan ve aynı zamanda çift kayıtlı öğrenciler için başarılı sonuçlar veren yerlere gitme konusundaki saha araştırmamızı gerçekten motive etti.
Cevap şu; boşluklar var, bu ayrıcalık programları var. Ancak iyi yapıldığında neye benzediğine dair net örnekler var.
2. Bazı öğrencilerin “rastgele ikili kayıt eylemleri” olarak adlandırdığınız duruma nasıl düştüklerini anlattınız. Öğrencilerin üniversiteye giriş ve üniversiteden geçişine ilişkin bu yapı eksikliğinin sonuçları nelerdir?
Sonuçlar, ikili kayıt kursunun öğrenciler için dönüştürücü olması açısından gerçekten kaçırılmış bir fırsattır; çünkü onlara üniversiteye gidebileceklerini ve ilgilendikleri şeylerle bağlantılı olduğunu gösterir. İnsanlar “rastgele eylemler” ifadesini kullandıklarında, bu tam da öğrenciler için amaç veya niyetle gerçek bir bağlantının olmadığı zamandır. Bu sadece kaçırılmış bir fırsat çünkü daha amaca yönelik bir deneyime sahip olmak öğrenciler için çok daha güçlü bir motivasyon kaynağı olabilir ve gördükleri şeylerle ve liseden sonra neden üniversiteye devam etmek istedikleriyle bir bağlantı kurabilir.
Öğrencileri liseden sonra üniversiteye itmek için çok çaba sarf edildi ve bu doğru; üniversiteye daha güçlü dönüşler görüyorsunuz. Ancak daha fazla öğrenci ve genel olarak insanlar üniversitenin değerini sorguladıkça, çekme faktörlerine (öğrencileri sadece üniversiteye itmek değil, üniversiteye neyin çekeceği gibi) oynamanın öğrencilerin ilgi ve alakalarıyla daha fazla bağlantılı olduğunu düşünüyorum. Dolayısıyla, rastgele veya öğrencilerin ilgi alanlarından veya lisede yaptıkları diğer şeylerden kopuk gibi göründüğünde, ikili kaydın potansiyelinden tam anlamıyla yararlanma fırsatı kaçırılmış demektir.
3. DEEP modeli danışmanlık, yol uyumu ve akademik destekleri vurgular. Araştırmanızda, bu unsurlar öğrencilerin yeterlilik belgesine doğru ivme kazanma becerilerini nasıl şekillendiriyor?
DEEP çerçevesi, çift kayıtla ilgili kanıta dayalı en iyi uygulamalar olan dört uygulama alanına sahiptir; örneğin yetersiz hizmet alan okullara ve öğrencilere yönelik genişletilmiş sosyal yardım, çift kayıt kurslarını üniversite yollarıyla uyumlu hale getirmek ve çift kayıt öğrencilerine bunu keşfetmeleri ve planlamaları için tavsiye ve destek sağlamak.
Bu aslında öğrencilerin akademik güvenini oluşturmak ve liseden sonra yapmak isteyebilecekleri şeylerle bağlantı kurmakla ilgilidir. Bu tür yüksek kaliteli eğitim çerçevenin temel bileşenidir. Bu, araştırmaya dayalı bir çerçevedir ve biz onu geliştirdik çünkü işe yaradığını bildiğimiz şeylere dayanıyor ve ikili kayıtta yollara rehberlik ediyor. Amaç, uygulayıcıların ve politika yapıcıların programlarında neye öncelik verdikleri konusunda düşünmelerine yardımcı olmaktır.
4. Eyaletlere baktığınızda, ikili kaydın özellikle nerede işe yaradığını görüyorsunuz?
Teksas harika bir örnek. Çifte kayıt konusunda daha anlamlı bir yaklaşım için gerçekten iyi teşvikler yarattılar. Yaptığı ilk şey şunu yaratmaktı: HIZLI BursDüşük gelirli öğrenciler için ücretsiz çift kredidir. Düşük gelirli lise öğrencileri için ücretsiz hale getirilmesi, lisede üniversiteye ücretsiz olarak hızlı bir başlangıç yapmanın gerçekten faydasını görebilecek olanlar arasında katılımı artırma teşviki yarattı.
Performans finansmanı yoluyla yaptığı ikinci şey, finansman modelini değiştirerek üniversitelerin performans fonlarının bir kısmını 15 krediye ulaşan çift kredili öğrenci sayısına göre almasını sağladı. Bu güçlü bir teşvik, çünkü üniversitelerin öğrencilerin sadece çift krediye erişmeleri değil, aynı zamanda çift kredili dersler aracılığıyla önemli bir üniversite ivmesi kazanmaları konusunda motive olmalarına gerçekten yardımcı oldu. Bunun, üniversitelerin daha fazla, özellikle de düşük gelirli öğrencileri ücretsiz kredi notuna ulaştırmaya, ikili kaydın faydalarını daha fazla öğrenciye yaymaya çalışmaları için bir teşvik yarattığını iddia edebilirsiniz.
5. Bazı kurumların ikili kayıt işini “tek kişilik ofis” olarak gördüğünü anlattınız. İleriye baktığımızda, ikili kaydı nasıl finanse edeceklerini ve ölçeklendireceklerini yeniden düşünen eyaletler için en büyük fırsatlar ve riskler nelerdir?
Sanırım insanlardan duyduğunuz düşünce, özellikle de alanın her yıl çok daha fazla ikili kayıt yapan öğrenciyle birlikte çok büyümesi nedeniyle, büyümede gerçek anlamda sıkıntıların olduğu yönünde. Sadece geçen yıl, ikili kayıt yüzde 13 arttı ve şu anda her yıl üç milyona yakın öğrenci var. Bu işi ön saflarda yapan kişilerin aynı kadroyla daha fazla liseye ve daha fazla öğrenciye hizmet vermeye çalıştıklarını düşünüyorum.
Bu “biz tek kişilik bir ofisiz” veya “tek kişilik bir departmanız” ifadesi, çift kayıtlı nüfusun büyüklüğü ve önemi ile bu nüfusa hizmet etmeye adanmış belirli personel arasındaki kopukluğu yansıtmaktadır. Bazı kolejler kaynakları yeniden tahsis ederek, ikili kayıt personelini büyüterek veya daha stratejik davranarak diğerlerine göre daha hızlı yetişiyor. Bu aslında, özellikle ikili kayıt konusuna odaklanan personele daha fazla kaynak eklemek ve aynı zamanda diğer üniversite destek personeliyle (kabul, pazarlama, bu işi denetleyen akademik departmanlar, kayıt ofisi, kurumsal araştırma) birlikte çalışarak şu anda nüfusumuzun üçte birini oluşturan çift kayıt öğrencilerine nasıl hizmet verdiğimizi söylemek için üniversitenin temel işlevleriyle çalışmakla ilgilidir.
Yani insanlar bunu enine boyuna düşünmeye çalışıyorlar. Bu, organizasyon yapılarına, personele ve işlevlere göz atmak anlamına gelir ve bu zorlayıcı olabilir. Ancak kolejlerin bunu iyi yaptığını gördüğünüzde, bu çalışmayı anlamak ve desteklemek için kurumun (kurullar dahil) liderliğini gerektirir.
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
