Yapay zekanın gelecekteki kariyerleri üzerindeki etkisi hakkında ne düşündükleri sorulduğunda, öğrenci katılımcıların yarısı “Belirsiz” yanıtını verdi.
Justin Morrison/Inside Higher Ed’in fotoğraf illüstrasyonu | PhonlamaiPhoto/iStock/Getty Images | ruizluquepaz/E+/Getty Images
Üniversiteye girmeye hak kazanan öğrencilerin neredeyse yarısı (yüzde 42), yapay zekanın hangi kariyere yöneleceklerini etkileyeceğini söylüyor ve yüzde 10’u, yapay zeka ile ilgili endişeler nedeniyle planladıkları bölümü zaten değiştirdiklerini bildiriyor. Salı günü yayınlanan rapor.
Eğitim danışmanlığı EAB’nin araştırma başkanı ve raporun ortak yazarı Pam Royall, “Yapay zeka, yüksek öğrenimdeki değer denklemini altüst ediyor” dedi. “Üniversiteler, deneyimsel öğrenme sunarak ve yapay zeka odaklı bir ekonomide geçerliliğini kaybetme olasılığı daha düşük olan talep gören, kalıcı iş becerilerini vurgulayarak mezunlar hazırladıklarını kanıtlamalılar.”
EAB, Şubat ve Mart aylarında gerçekleştirilen yıllık bir ankette, 2025 sonbahar dönemi için bir üniversiteye kaydolmaya uygun olan 9.516 öğrenciyle üniversite planları hakkında anket yaptı. Ankete katılanların yaklaşık 10’undan dokuzu üniversiteye gittiğini veya gitmeyi planladığını söyledi; önceki iki yılla aynı oran, ancak katılımcıların yüzde 98’inin aynı şeyi söylediği 2015’e göre bir düşüş.
Yapay zekanın etkisine ilişkin tutumları diğer anketlerde tespit edilenleri yansıtıyor; örneğin Gallup ve Lumina Vakfı anketi piyasaya sürülmüş Bu ayın başında öğrencilerin yüzde 47’sinin yapay zekanın yükselişiyle birlikte ana dallarını ya “büyük ölçüde” ya da “makul miktarda” değiştirmeyi düşündükleri ortaya çıktı.
Bir öğrenci EAB anketine verdiği yanıtta, “Terapist olmayı planlamıştım, ancak dünyanın gidişatına göre, diplomamı aldığımda yapay zeka işimi almış olacak” diye yazdı. Başka bir öğrenci, “Yapay zekanın giriş seviyesi işlerin yerini aldığını gördükten sonra” ana dallarını bilgisayar bilimlerinden elektrik ve bilgisayar mühendisliğine değiştirdiklerini söyledi.
Yapay zekanın gelecekteki kariyerleri üzerindeki etkisi hakkında ne düşündükleri sorulduğunda, öğrenci katılımcıların yarısı “Belirsiz” yanıtını verdi. Yaklaşık yüzde 10’u “depresif” hissettiğini, yüzde 32’si “endişeli” olduğunu ve yüzde 31’i “gergin/endişeli” yanıtını verdi. Katılımcıların yalnızca yüzde 7’si “heyecanlı” hissettiklerini ve yüzde 13’ü yapay zekanın gelecekteki kariyerleri üzerindeki etkisi konusunda “iyimser” olduklarını söyledi.
Endişeleri yersiz değil; 2022 ile 2025 yılları arasında, yazılım geliştirme ve büro işi gibi “yapay zekaya maruz kalan” mesleklerde kariyerinin başında olan çalışanların istihdamı, bu rollerde daha deneyimli çalışanların istihdamına kıyasla yüzde 16 düştü. Yapay zeka çoğaldıkça üniversiteden yeni mezun olanlar arasında işsizlik artıyor. Haziran 2025’te, lisans mezunu işsizlik oranı 22 ila 27 yaş arasındakilerin oranı yüzde 6,6’ydı; bu oran yüzde 4 olan ulusal işsizlik oranından 2,6 puan daha yüksekti.
EAB anketine katılan bir öğrenci şöyle yazdı: “İş fırsatlarımın hala orada olup olmayacağından emin değilim, ancak bunu tam olarak bilmenin bir yolu yok.”
Öğrencilerin yaklaşık üçte biri yapay zekadaki ilerlemeler nedeniyle daha az işin üniversite diploması gerektireceğine inandıklarını söyledi. Dörtte biri, daha fazla işin üniversite diploması gerektireceğini düşündüğünü söylerken, yüzde 29’u emin olmadığını söyledi.
EAB anketi, üniversite diplomasının değerini belirlerken öğrencilerin yüzde 44’ünün mezuniyet sonrası işe yerleştirmeye baktığını gösteriyor. Öğrencilerin yaklaşık yüzde 35’i staj imkanına erişimi üniversite değerinin bir göstergesi olarak görüyor, yüzde 30’u mali yardıma ve yüzde 29’u öğrenim fiyatlarına bakıyor.
Yaşam maliyeti, üniversiteye kaydolmama kararının sıklıkla dile getirilen nedenlerinden biriydi; öğrencilerin yüzde 66’sı, bunun birincil mali sorun olduğunu söyledi; önceki yıl bu oran yüzde 51’di. Öğrencilerin yaklaşık dörtte biri, üniversiteye kaydolmadan önce biraz ara vermek istedikleri için üniversiteye gitmeyi tercih etmediklerini, diğer dörtte biri ise bunun üniversiteye gitmeye maddi güçlerinin yetmediği için olduğunu söyledi. Öğrencilerin yaklaşık yüzde 12’si, çalışmaları gerektiği için dersten vazgeçtiklerini söyledi; bu, önceki sınıfa giren sınıfa göre yüzde üç puanlık bir artış.
Öğrenciler yapay zekanın gelecekteki kariyerleri üzerindeki etkisinden endişe ederken aynı zamanda üniversite araştırmalarına yardımcı olacak araçları da kullanıyor. Bu yıl öğrencilerin yüzde 26’sı, üniversite aramalarına yardımcı olmak için yapay zekayı kullandığını bildirdi; bu oran geçen yıl yüzde 14’tü. Özellikle siyahi öğrenciler araçlara yöneliyor; siyahi öğrencilerin yüzde 37’si ve Asyalı öğrencilerin yüzde 29’u, üniversite aramalarında yapay zekayı kullandıklarını söylerken, beyaz öğrencilerde bu oran yüzde 21.
