Günümüzün gençleri, kimlik ve bağlantı kurmanın biçimlendirici bir döneminde yapay zeka sistemleriyle büyüyen ilk nesildir ve birçoğu duygusal destek ve sosyal etkileşim için yapay zekaya yönelmektedir. Ama bir yeni rapor itibaren Rithm Projesi teknolojiyle nasıl etkileşim kurduklarına dair daha incelikli bir resim buluyor.
Geçtiğimiz sonbaharda kuruluş, yaşları 13 ila 24 arasında olan yaklaşık 2.400 kişiyle (18 ila 24 yaşları arasındaki 500’den fazla genç yetişkin dahil) yapay zeka kullanımının sosyal yaşamları, duygusal sağlıkları ve ilişkileriyle nasıl kesiştiği konusunda bir anket yaptı. ile ortaklaşa toplanan veriler YouGovAmerika Birleşik Devletleri’nde yaş, cinsiyet, ırk ve coğrafyaya göre ulusal olarak temsil edilecek şekilde ağırlıklandırılmıştır.
Katılımcılar dört gruba ayrıldı: Yüzde 28’i yapay zekayı nadiren kullandığını ya da hiç kullanmadığını, yüzde 39’u bilgi ve görevler için kullandığını, yüzde 18’i kişisel ya da ilişkisel destek için kullandığını ve yüzde 15’i yapay zeka karakterleriyle etkileşimde bulunduğunu söyledi.
Yapay zeka çağında anlamlı insan bağlarını geliştirmeye adanmış kar amacı gütmeyen bir kuruluş olan The Rithm Project’in baş araştırma ve geliştirme sorumlusu Alison Lee, insanların yüksek riskli yapay zeka arkadaşlığı yapan gençlerin sayısını abartırken, yapay zekanın ilişkilerini ve bağlantı duygusunu nasıl şekillendirdiğini hafife alıyor olabileceğini söyledi.
“Gençlerin yapay zekayla nasıl etkileşim kurduğuna ilişkin yelpaze konusunda daha kesin olmamız ve daha da önemlisi bunun nedenini sormamız gerekiyor” diye ekledi. “Bulduğumuz şey, insan ilişkilerinin gerçekten yapay zeka kullanımına nasıl girdiklerini şekillendirdiğidir.”
Laura Erickson-Schroth, baş sağlık görevlisi Jed Vakfı Araştırmaya The Rithm Project ile katkıda bulunan JED (JED), gençlerin yapay zekaya yaklaşım şeklinin, daha önceki nesillerin sosyal medyayla nasıl tanıştıklarını, onların kullanımına öncülük ettiklerini ve ebeveynlerinin de onlara eşlik ettiğini yansıttığını söyledi.
Erickson-Schroth, “Sosyal medyada yaşananlara benzer şekilde, yapay zeka araçlarıyla çocuklarıyla aynı anda karşılaşan bir nesil yetişkin var” dedi. “Bu durum yetişkinlerin rehberlik etmesini, sınırlar koymasını ve anlamlı konuşmalar yapmasını zorlaştırıyor çünkü bağlamı tam olarak anlamıyorlar.”
Yapay zeka kullanım kalıpları: Raporda, dört grubun ayrıca dokuz ayrı genç portresine bölündüğü belirtildi.
Lee, “Yapay zeka kullanımının bu ilk geçişinde bile benzer davranışların çok farklı temel motivasyonları ve ilişkisel bağlamları maskeleyebileceğini fark ettik” dedi. “Portreler burada ortaya çıktı. Bir katman daha derine inmeye çalıştık ve hangi ilişkisel ortamların ve sosyal desteklerin, gençlerin aynı türden yapay zeka kullanımına nasıl ulaştığını şekillendiriyor olabileceğini, ancak çok farklı nedenlerle sormaya çalıştık.”
Yapay zekayı nadiren kullanan veya hiç kullanmayanlar arasında iki profil ortaya çıktı. Bu grubun yüzde 55’ini temsil eden “Bilinçli Çekimser”, yapay zekaya güvenmeme veya onu zararlı olarak görme eğilimindeyken, geri kalanını oluşturan “Yapay Zeka Katılımcısı”, yapay zekanın nasıl kullanılacağı konusunda sınırlı bir anlayışa sahip veya değeri konusunda belirsizlik gösteriyor.
Araştırmacılar ayrıca bilgi ve görevler için yapay zekayı kullananlar arasında iki ek portre daha belirlediler. Grubun yüzde 53’ünü temsil eden “Intentional Connector”, güçlü sosyal ağlara sahip olduğunu ve nadiren yalnız hissettiğini, çoğunlukla yüz yüze etkileşimlere öncelik verdiğini belirtiyor. Buna karşılık, yüzde 47 ile “Cesur Yüz” orta düzeyde sosyal bağlantılara sahip ancak yine de yalnızlık ve izolasyon yaşıyor.
Raporda yapay zekayı kişisel ve ilişkisel destek için kullananlar için yine iki grup belirlendi. Yüzde 53’ü temsil eden “Sosyal İşleyici”, yapay zekayı birincil destek kaynağı olarak kullanmak yerine genellikle bir düşünme veya prova aracı olarak kullanıyor. Yüzde 47 ile “Özel İşleyici”nin zor duygularla uğraşırken diğer insanlar yerine yapay zekaya yönelme olasılığı daha yüksek, bu da teknolojinin destek sistemlerindeki bir boşluğu dolduruyor olabileceğini gösteriyor.
Rapor, en yoğun kullanıcılar (AI karakterleriyle etkileşime girenler) arasında üç portre belirledi ve bazı katılımcılar birden fazla portreye uydu. Yüzde 60’ı temsil eden “The Bestie”, yapay zekayla son derece kişisel yollarla ilgileniyor ve ona bir arkadaş, aile üyesi veya romantik partner gibi davranıyor. Yüzde 54’lük oranla “The Gamer”, yapay zekayı yaratıcı rol oynama ve kurgusal karakterlerle etkileşim için kullanıyor ve çoğu zaman aşırı veya kompulsif kullanım gösteriyor. Yüzde 47’yi temsil eden “Uzman Arayan”, terapist veya koç gibi rollerde rehberlik için yapay zekaya başvuruyor, erişilebilirliğine değer veriyor ama aynı zamanda güven işaretleri de gösteriyor.
Diğer araştırmalar bu daha geniş modeli güçlendiriyor. A çalışmak Surgo Health’ten yapılan bir araştırma, zihinsel sağlık sorunları yaşadığını bildiren gençlerin yaklaşık yüzde 12’sinin, duyguları hakkında konuşmak için üretken yapay zekaya başvurduklarını söylediğini ortaya çıkardı. Kısa vadeli duygusal rahatlama yaygın olsa da, çalışma bunun sürekli olarak olumlu uzun vadeli sonuçlara dönüşmediğini buldu. Yapay zeka daha geniş destek sistemleriyle birlikte kullanıldığında faydalar daha olasıydı. Ancak insani bağlantının yerine geçtiğinde sonuçlar çoğunlukla nötr veya olumsuz oldu.
The Rithm Project’ten Lee, “Yüksek riskli yapay zeka kullanımının en büyük göstergeleri, gençlerin etraflarındaki insanlarla gerçek olamayacaklarını hissetmeleri, sorunlarını paylaştıklarında kendilerini yük gibi hissetmeleri ve yardıma ihtiyaç duyduklarında başvuracakları kimse yokmuş gibi hissetmeleridir” dedi. “Tersine, en güçlü koruyucu faktörler, onlara önemli olduklarını hissettiren insanlara sahip olmak ve filtrelenmemiş benlikleri olabilecekleri ilişkilerdir.”
“Bunun, üniversiteler gibi insan ilişkilerini yürüten kurumlar için önemli etkileri var” diye ekledi. “Gençlerin görüldüklerini, kendileri olduklarında kendilerini güvende hissettikleri ve önemli olduklarını hissettikleri, böylece yardım istemekten korkmadıkları ortamları nasıl yaratırız?”
Erickson-Schroth da buna katılıyor ve şuna dikkat çekiyor: “Gençler gerçekten çok akıllı; bu fikirler hakkında konuşmaya başladığınızda, hemen konuya giriyorlar, sorular soruyorlar ve bu sistemlerin nasıl inşa edildiğini anlamak istiyorlar.”
“Yetişkinler, gençlerin teknolojiyle etkileşimleri konusunda aktif olarak seçimler yaptığını her zaman göremiyor” diye ekledi. “Birçok genç yapay zekayı nasıl kullandıkları konusunda gerçekten anlayışlı ve bence bu konuşmada eksik olan şey bu.”
Büyük resim: Raporda, dokuz portrenin “sabit kategorilerden ziyade zaman içindeki bir anlık görüntüyü temsil ettiği” belirtiliyor; gençlerin yapay zekayla etkileşiminde daha büyük eğilimlere işaret ediliyor ve teknoloji geliştikçe yeni portrelerin ortaya çıkabileceği öne sürülüyor.
Bulgular aynı zamanda gençlerin yapay zeka kullanımını şekillendiren yetişkinler ve kurumlar için de çıkarımlar taşıyor.
Akıl sağlığı uzmanları için bu, yapay zekanın duygusal yaşamlarında oynadığı rolü anlamak için kullanıp kullanmadıklarını sormanın ötesine geçmek anlamına geliyor. Politika yapıcılar için rapor, platformları gerçek dünya bağlantısını, beceri geliştirmeyi ve yardım aramayı güçlendiren ödüllendiren daha güvenli, daha az “antropomorfik” yapay zeka sistemleri ve düzenlemeleri çağrısında bulunuyor.
Eğitimciler için rapor, konuşmaları akademisyenler ve kopya çekmenin ötesine taşımayı ve yapay zekanın halihazırda öğrencilerin hayatlarını şekillendirdiği kişisel ve ilişkisel yolları kabul etmeyi teşvik ediyor. Rapor, ebeveynler, akıl hocaları ve aile üyeleri için gençlere merakla ve yargılamadan yaklaşmanın öneminin altını çiziyor; açık, yargılayıcı olmayan konuşmanın mevcut en önemli müdahalelerden biri olabileceğini öne sürüyor.
Erickson-Schroth, “Gerçek fırsat olarak gördüğüm nokta, bu alanda uzman olan, bu gelişen teknoloji hakkında çok şey bilen ve okullar için dijital okuryazarlık programlarının oluşturulmasına yardımcı olabilecek çok sayıda yetişkinin olmasıdır” dedi. “Okulların yapay zekayı ve gençlerin yapay zekayı nasıl kullanabileceklerini içeren dijital okuryazarlık programlarına sahip olmasının gerçekten önemli olduğunu düşünüyorum çünkü onların sürücü koltuğundaymış gibi hissetmelerini ve ihtiyaç duydukları tüm bilgilerle seçimler yapabilmelerini sağlamak istiyoruz.”
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
