Ülke çapındaki kolejler ve üniversiteler, artan öğrenci talebine yanıt olarak ruh sağlığı hizmetlerini genişletti. Ancak teklifler arttıkça, yeni çalışma itibaren Ruderman Aile Vakfı giderek artan kapsamının ve bunları tanımlamak için kullanılan değişen dilin, öğrencilerin mevcut desteği anlamasını ve yönlendirmesini zorlaştırdığını fark ediyor.
ile ortaklaşa yürütülen çalışma, Kamu Yararı Projeleri50 kurumsal web sitesinin incelenmesinden, ulusal anket verilerinden ve aşağıdaki kurumlarda 15 kıdemli uygulayıcıyla yapılan röportajlardan yararlanmaktadır: Pensilvanya Eyaleti Ve Ohio Eyaleti Üniversiteler.
Rapor veren kurumların neredeyse tamamı kapsamlı bir sağlıklı yaşam programı sunmakta ve öğrencilere danışmanlık, yönlendirme ve refah hizmetleri sunmaktadır. Yüzde 90’dan fazlası ayrıca klinisyenlerin ırksal ve etnik azınlıklar, LGBTQ+ öğrencileri, nörolojik açıdan farklı öğrenciler ve madde kullanımı endişesi olanlar da dahil olmak üzere çeşitli öğrenci popülasyonlarıyla çalışmak üzere eğitildiğini bildiriyor.
Aynı zamanda, eşler arası destek programı bildiren kurumların payı 2024’te yüzde 63’ten 2025’te yüzde 73’e çıktı; bu, tek bir yılda 10 puanlık bir sıçrama anlamına geliyor. Ancak çalışma, öğrencilerin sıklıkla akran programlarının ruh sağlığı kaynaklarını dikkate almadıklarını ve desteği öncelikli olarak bireysel terapiyle ilişkilendirmeye devam ettiklerini, daha geniş bakım ekosistemi onlar için mevcut.
Ruderman Aile Vakfı müdür yardımcısı Hanna Shaul Bar Nissim, kolejlerin akıl sağlığı hizmetlerini genişletmesi ve çeşitlendirmesi iyi bir haber olsa da, öğrencilerin bunları tanımlamak için kullanılan dili her zaman tanıyamadığını veya bu dille bağlantı kuramadığını söyledi.
Bar Nissim, “Farkındalıkta bir artış görüyoruz, finansmanda bir artış görüyoruz, üniversitelerdeki politikalarda değişiklikler görüyoruz, ancak öğrenciler tarafından pek fazla faydalanıldığını görmüyoruz” dedi.
Bar Nissim, web sitesi ve sosyal medya tanıtımından kabul ve ara sınavlar sırasında sosyal yardımlara kadar hizmetlerin öğrencilere görünür hale getirilmesinin çeşitli yollarına dikkat çekti. Ancak konu iletişim kanallarını aşıyor.
“‘Akıl sağlığı’ kelimeleri bile giderek daha az kullanılıyor ve sağlıklı yaşam, esenlik ve genel deneyim hakkında daha fazla şey duyuyoruz” dedi. “Üniversitelerde yeni roller görüyorsunuz; sağlık görevlileri, sağlıklı yaşam merkezleri, sağlıklı yaşam [vice presidents]—bunlar son beş ila 10 yılda ortaya çıkıyor ve üst yönetime daha fazla dahil oluyor, ancak bu her zaman öğrencilerde yankı uyandırmıyor.
“Anksiyete, stres ya da başka akıl sağlığı sorunları varsa, akıl sağlığı hizmetleriyle sağlıklı yaşam hizmetlerini her zaman aynı kefeye koymuyorlar” diye ekledi. “Dolayısıyla, zihinsel sağlık hizmetlerine geçiş kapısı görevi görebilecek yoga veya inanç temelli gruplar her zaman bu sistemin bir parçası olarak tanımlanmıyor.”
Danışmanlık boşlukları: Çalışma, kapsanan kolejlerde bir danışmanla görüşmek için ortalama bekleme süresinin 4,2 gün olduğunu, ancak bazı kurumlarda öğrencilerin 24 güne kadar beklediklerini buldu. Bu gecikmeler tele-sağlık ve topluluk ortaklıklarına daha fazla güven duyulmasına neden oluyor; Kurumların yüzde 96’sı öğrencileri kampüs dışı danışmanlığa yönlendirdi.
Raporda, bu değişimin, kampüs temelli hizmetleri sözleşmeli bakımdan açıkça ayırma ihtiyacı da dahil olmak üzere yeni zorluklar getirdiği belirtiliyor. Ayrıca kurumların kampüs dışındaki tedavinin kalitesini ve sürekliliğini izleme yeteneğini de sınırlıyor.
Bar Nissim, kurumların güçlü liderliğe ve özel finansmana sahip olsalar bile hizmetleri genellikle yeterince hızlı ölçeklendiremediklerini, bunun da tele sağlık ve kampüs dışı desteği daha hızlı bir alternatif haline getirdiğini söyledi.
Bar Nissim, “Bu bir finansman sorunu değil, çünkü federal, eyalet ve özel düzeylerde finansman var, ancak bir iletişim ve damgalanma sorunu” dedi. “Farklı modellerle çalışan birçok grup ve alt grup var. Ancak üniversite liderliği arasında daha sağlıklı bir öğrenci deneyimini destekleme ihtiyacı konusunda daha geniş bir değişim ve giderek artan bir kabul var.”
Hizmetleri daha net hale getirmek: Kurumların öğrenci alımını iyileştirmesine yardımcı olmak için bu çalışma, kampüs ruh sağlığı ve refah desteklerini kategorize etmek, hizmet türlerini, navigasyon yollarını, personel rollerini, fiziksel konumları ve kurumsal politikaları tek bir modelde haritalandırmak için kavramsal bir çerçeve sunmaktadır.
Bar Nissim, çerçevenin öğrencilerin mevcut desteği daha kolay tespit etmelerine yardımcı olmayı, aynı zamanda kurumların hizmetleri kıyaslamasına ve boşlukları belirlemesine olanak sağlamayı amaçladığını söyledi.
Bar Nissim, “Üniversitelerin bütçelerini değiştirdiğini ve sağlıklı yaşam ve ruh sağlığına odaklanan yeni üst düzey idari roller – gerçek otoriteye sahip pozisyonlar – oluşturduğunu görüyoruz” dedi. “Bu sadece unvanlar değil; kampüsler genelinde stratejik değişime liderlik edecek uzmanlığa sahip kişiler. Zihniyetteki bu değişim etkisini gösteriyor ancak zaman alıyor.”
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
