Öğrenci ruh sağlığı, günümüzde yüksek öğrenimin karşı karşıya olduğu en acil ve karmaşık sorunlardan biri olmayı sürdürüyor.
Katie Hurley, topluluk girişimlerinden sorumlu başkan yardımcısı Jed Vakfı (JED), katıldı Yüksek Öğrenimin İçinde öğrenci başarısı muhabiri Joshua Bay, Öğrenci Başarısının Sesi’nin açılış bölümünde öğrencilerin ruh sağlığı durumunu, nelerin değiştiğini, kampüslerin hangi sorunlarla karşı karşıya olduğunu ve kurumların hangi konularda yetersiz kalabileceğini tartışıyor.
Bu bölüm, ruh sağlığı üzerine dört bölümlük bir serinin ilkidir; Sonraki üç bölümde öğrencinin yalnızlığı, kurumsal sorumluluk ve yapay zekanın öğrenci desteği konusundaki tartışmaları nasıl yeniden şekillendirdiği incelenecek.
Hurley, destek talebinin artmasına neyin sebep olduğu, danışmanlık merkezlerinin baskı altında nasıl uyum sağladığı ve öğrenci deneyimlerinin farklı bağlamlar ve kimlikler arasında neden bu kadar geniş çeşitlilik gösterdiği dahil olmak üzere üniversite kampüslerindeki öğrencilerin ruh sağlığı durumunu derinlemesine inceliyor. Ayrıca kurumların hangi zorluklarla karşılaşmaya devam ettiğini ve kampüs ruh sağlığına yönelik daha kapsamlı bir yaklaşımın nasıl olabileceğini de inceliyor.
Bizi takip edin Apple Podcast’leri Ve Spotify.
Bu röportaj uzunluk ve netlik açısından düzenlendi.
S: Gerçekten geniş bir şekilde başlamak istiyorum çünkü şu anda öğrenci ruh sağlığı hakkında nasıl konuştuğumuza dair pek çok varsayım olduğunu düşünüyorum. Geri adım attığınızda, en çok yanlış anlaşılan şeyin ne olduğunu düşünüyorsunuz ve yüksek öğrenimdeki insanlar neyi hala hafife alıyor?
A: Olan şeylerden biri de Sağlıklı Zihinlerden çıkan verilere bakmamızdır. [survey] ve diğer kaynaklar, bu gerçekten harika çünkü bize işlerin nerede olduğuna ve potansiyel olarak nerede yardımcı olabileceğimize dair bir plan sağlıyor. Ancak verilerin altındaki nüansı unutuyoruz. Anket verilerine baktığımızda, öğrencilerin bir ankette çok özel soruları yanıtladığı zamanın anlık bir görüntüsü olduğunu görüyoruz. Ve her gün öğrenciler birçok farklı şeyle uğraşıyorlar. Bir gün harika olabilir; arkadaşlarıyla planları olabilir, ödevlerini tamamlayabilirler, yaz stajı konusunda umutlu olabilirler. Çok fazla umudun olduğu ve iyi şeylerin gerçekleştiği gerçekten güzel bir gün geçirebilirler. Ve başka bir gün, görevlerinde kendilerini tamamen suyun altında hissedebilirler. Gönüllülüğü, ev ödevlerini, gerçekten zor dersleri ve şu tür soruları yönetmeye çalışıyorlar: Geleceğim nasıl görünecek? Bunu ödeyecek kadar param var mı?
Pek çok öğrenci ya çok büyük krediler alıyor ya da bir kısmını giderken ödüyor. Şu anda çalışan çok sayıda öğrencimiz var. Diploma almak için okula giderken küçük bir çocuğa bakan öğrencilerimiz var. Yani istatistiklerin altında çok fazla nüans var ve herhangi bir günde öğrencilerin birçok engelle karşı karşıya kalabileceğini unutuyoruz ve bu gerçekten çok zor.
S: İnsanlar danışmanlık merkezleri hakkında konuşurken “kriz” veya “bunalmış” gibi çok fazla ifade duyarsınız; ancak bunun gerçekte neye benzediğini merak ediyorum. Bu, sistemin kendisiyle ilgili neyin sinyalini veriyor ve bu baskının altında gerçekte ne bozuluyor?
A: “Kriz” pek çok anlam kazandı ve bu, daha fazla bilgi sahibi olduğumuz alanlardan biri; ancak bu süreçte bazı şeyler sulandı ve bir nevi şekil değiştirdi. Aslında belirli bir zihinsel sağlık krizinden söz edip etmediğimizi düşünmeliyiz; birisinin kendine zarar vermeyi düşündüğü, intihara meyilli olduğu veya yataktan kalkıp derse gidemediği ve normalde yapacağı her şeyi kaçırdığı durum.
Bunun sahada nasıl göründüğü gerçekten kampüse bağlı. Bazı çok büyük kampüslerde çok uzun bekleme listeleri olabilir [for counseling services]. Bu gibi durumlarda genellikle bir tele-sağlık uygulamasıyla ortaklık kurarlar (çoğu TimelyCare kullanıyor ancak başkaları da var), böylece öğrenciler akut bir krizde değillerse anında erişime sahip olabilirler. Bir öğrenci danışma merkezine gidebilir, değerlendirmeye tabi tutulabilir ve ardından sevk edilebilir. Bazı kampüsler, kampüste altı oturum sunabiliyor ve ardından başvurmaları gerekiyor. Kampüslerin şu anda ihtiyacı karşılamanın farklı yolları var ve ihtiyaç çeşitli nedenlerden dolayı çok büyük.
Danışmanlık merkezlerinde kapasite genellikle düşüktür, bu nedenle bu ihtiyacı nasıl karşılayacakları konusunda gerçekten yaratıcı ve yenilikçi oluyorlar; grup alanları sunuyorlar, terapi köpeklerini kampüse getiriyorlar. Öğrencilerle etkileşime geçmek ve onları gözetlemek için önleyici bir bakış açısıyla her türlü şeyi yapıyorlar. Ancak, örneğin 40.000 öğrencisi olan bir okulda, bekleme listesinin uzun olması ve bir krizle başa çıkmak için acil servisleri veya yakındaki bir hastaneyi aramaları gerekmesi tamamen mümkündür. Bu gerçekten nerede olduklarına ve hangi kaynaklara sahip olduklarına bağlıdır.
S: Bu, baskı noktalarının gerçekte nerede olduğu konusunda daha büyük bir soruyu gündeme getiriyor. Kurumlar öğrencilerin ruh sağlığını destekleme konusunda yetersiz kaldığında, genellikle gerçek sebep nedir, belirtilen sebep değil mi?
A: Danışmanlık merkezinde yeterli zamana sahip, yeterli sayıda kişinin olması yeterlidir. Bir günde terapinin sağlanabileceği saat sayısı sınırlıdır. Pek çok kurumun bu danışma merkezlerini kurmak için elinden geleni yaptığını düşünüyorum, ancak bunun için fonları var mı? Bütçede daha fazla terapist, daha fazla lisanslı klinisyen, doktora ve kampüs merkezlerinde ihtiyaç duyulan tüm farklı insan kombinasyonlarını getirmek için yeterli para var mı? Bu yüzden bunun büyük bir engel olabileceğini düşünüyorum.
Ve bazen bu, ortama bağlıdır. Kırsal bölgede misiniz? Kentsel bir alan mı? Akıl sağlığının açıkça konuşulduğu bir yerde misiniz, yoksa hâlâ çok fazla damgalanmanın olduğu bir yerde misiniz? Çünkü bazen güvenmek işin içine giriyor. Bazen gençler arkadaşlarına, ailelerine ya da inanç liderlerine gitmeyi tercih ediyorlar. Dolayısıyla gençlerin mevcut hizmetleri kullanmamasının birçok nedeni olabileceği gibi, okulların her öğrenciye hizmet verme kapasitesine sahip olmamasının da kurumsal nedenleri vardır.
S: Ve elbette bu her öğrenci için aynı görünmüyor. Ruh sağlığı ihtiyaçları öğrenci grupları arasında nasıl farklı şekillerde ortaya çıkıyor ve hangi destek sistemleri hâlâ bu farklılıklara göre tasarlanmıyor?
A: En son Sağlıklı Zihinler verilerinden, Siyahi ve Latin öğrenciler arasında ruh sağlığı ihtiyaçlarının son dört yılda arttığını biliyoruz. Bunlar, yüksek öğrenimin gerçekten dikkat etmesi ve etkileşimde bulunması gereken topluluklardır. Topluluklar için işe yarayan kaynaklar oluşturmanın tek yolu toplulukların kendisiyle konuşmaktır. Öğrencilerin neye ihtiyaç duyduğuna dair varsayımlarda bulunamayız; bu süreçte öğrencinin sesine ihtiyacımız var.
Ancak [people don’t understand] Pek çok alanda gıda güvensizliğinin farklı topluluklardaki birçok öğrenci için büyük bir sorun olduğunu, sizin bahsettiğiniz topluluklar da dahil, ancak yalnızca bu topluluklar için geçerli olmadığını. Şu anda, benzin fiyatı ve okula gidiş-dönüş, işe gidip gelen öğrenciler için zor. Bu, daha geniş maliyet baskılarını tartışırken yeterince konuşulmayan bir konu.
Yani yemek, ulaşım, birbiriyle yarışan taleplerle boğuşmak, bir yetişkine ya da çocuğa bakmak ve geçiminizi sağlamak ve dersleri ödemek için iki ya da üç işte çalışmak zorunda kalıyorsunuz. Öğrencilerin, özellikle de birinci nesil öğrencilerinin aşmaya çalıştığı her türlü engel var. Aynı zamanda şu fikir de var: “Hepimiz bu fırsat mevcut olduğu için minnettar olalım” ve bence bu, “Bunun gerçekleşmesi için mümkün olan her şeyi yapıyorum. Minnettar olmadığımdan değil, sadece gerçekten yorgunum” diye düşünen öğrenciler için bir engel gibi gelebilir.
Dolayısıyla öğrencilerin ortalama düzeyde dayanıklılığa izin vermek yerine olağanüstü dayanıklı olmaları gerektiği yönünde bir beklenti olabilir. “Artık buradasın, senin için iyi, şimdi bekleneni yapmalısın” demek yerine, pek çok şeyle uğraşan öğrenciler için kolaylıklar sağlamalı ve onları bu süreçte desteklemeliyiz.
Soru: Trump yönetimi altında DEI çok fazla saldırı altındaydı. Bunun Siyah, Latin, LGBTQ+ ve diğer dışlanmış öğrencilerin ihtiyaçlarını nasıl etkilediğini görüyorsunuz?
A: Kimlik olumlayan mekanların ruh sağlığını koruyucu bir faktör olduğunu biliyoruz. Dolayısıyla, eğer bu alanlar kampüslerden kaldırılıyorsa, öğrencilere gerçekten yardımcı olabilecek önemli bir koruyucu faktörü ortadan kaldırıyoruz çünkü onların konuşabilecekleri bir grup insan var. Pek çok genç mutlaka resmi terapiye başvurmuyor; gruplar halinde konuşurlar. Bu, özellikle kendilerini güvende hissettikleri ve inceleme altında olmadıkları bu alanlarda akranlarıyla konuşabilen genç Siyah erkek öğrenciler için geçerlidir. Ancak bunu ortadan kaldırırsanız, kampüsteki tüm bir grup insanın güvenlik alanını da ortadan kaldırmış olursunuz.
Bu alanların birçok kampüste devam ettiğini düşünüyorum. [even if] öğrenciler bunları kendi başlarına yaratıyorlar. LGBTQ+ grupları başka bir örnek; resmi alanları alıp kampüste kendilerine ait bir yer haline getiriyorlar. Gençler bu şeylerin kendilerinden alınmasına istekli değiller ve bu çok iyi bir şey. Ancak diğer taraftan, onları her zaman kendi ihtiyaçlarını karşılamaya zorlayarak onların bilişsel kapasitelerinden uzaklaşıyoruz. Ve bu, insanların ruh sağlığı açısından tehlikeli bir emsal teşkil ediyor.
S: Bu konuya sıklıkla karmaşık bir şekilde çekilen bir grup da öğretim üyeleridir. Onları ilk müdahale ekipleri olarak konumlandırma eğilimindeyiz; ancak gerçekçi olarak onlardan bu konuda eğitilmedikleri veya desteklenmedikleri ne istiyoruz?
A: Çok fazla; şu anda çok fazla öğretim üyesine soruyoruz. Onlardan gençleri değerlendirmelerini istiyoruz; esas olarak zihinsel sağlıklarını ister sınıfta ister Zoom üzerinden anında değerlendirin ki çoğu durumda bunu yapmak çok zordur. Ben eğitimli bir klinisyenim, 28 yıldır bu işi yapıyorum ve hala Zoom yerine şahsen yapmayı tercih ediyorum. Onlardan müdahale etmelerini istiyoruz. Kaynak sağlamalarını istiyoruz.
Ancak şunu da kabul etmeliyiz ki, uzun bir hafta geçtiğinde ruh sağlığı alanında bilgi alabileceğim bir grup meslektaşım var. Onlara her an ulaşabilirim. Fakültenin mutlaka buna sahip olması gerekmez. Dolayısıyla onları zihinsel sağlık konusunda ilk müdahale ekipleri olarak görevlendireceksek, onlara destek sistemleri (bilgi alabilecekleri, kiminle konuşabileceklerini bildikleri alanlar) oluşturmalıyız çünkü bu çalışma onların zihinsel sağlıklarını da etkiliyor. Ve bunun hem araştırma perspektifinden hem de üniversite kampüslerinde gerçek zamanlı olarak yeterince araştırıldığından emin değilim.
S: Konuştuğumuz her şeye bakılırsa, şu anda size en çok umut veren şey nedir ve sizi geceleri hâlâ ayakta tutan şey nedir?
A: Çok fazla umudum olduğunu söyleyeceğim ve her raporda “kriz” gibi kelimelerin kullanıldığı bir dönemde bunun kulağa tuhaf geldiğini biliyorum. Ama çok fazla umudum var çünkü bu nesil üniversite öğrencileri çok motive. Geçmişte gördüğümüzden daha iyi kendilerini savunuyorlar. Akıl sağlığı hakkında konuşmaya isteklidirler. Bazen kendi dillerini kullanırlar ve bunda bir sorun yoktur; her neslin kendi dili olmuştur. Z kuşağının nasıl konuştuğunu ve yaşlı insanların bunu anlamadığını anlatan bu memleri görüyorsunuz, ama hepimizde vardı. X kuşağının da sözleri vardı. Üniversite öğrencilerinden, birisinin danışmanlık merkezine gitmesine yardım etme veya birisiyle check-in yapmak için bir tele-sağlık uygulaması kullanmasına veya kriz mesajı hattına mesaj göndermesine yardım etme konusunda pek çok hikaye duydum. Yani yapıyorlar.
Ama geceleri beni ayakta tutan şey onların bunu yalnız yapmak zorundaymış gibi hissetmelerini istememem. Kampüsün ruh sağlığını baştan sona iyileştirmek için birlikte çalışması için herkese nereden destek sağlayabiliriz? Kampüsler bunu iyi bir şekilde yaptığında, öğrenciler bunu tek başlarına yapmak zorunda olmadıklarını, arkadaşlarını danışma merkezine götürüp “Yardıma ihtiyacımız var” diyebileceklerini görürler.
Bana umut veren şey de bu: öğrencilerin pek çok yerde buna açık olması. Elbette Amerika Birleşik Devletleri’nde damgalanmanın hala sorun olacağı bazı alanlar var. Ancak bu gençler internete o kadar bağlılar ki biz sadece olumsuzluklardan bahsediyoruz. Konuşmadığımız şey ise onların çevrimiçi olarak birbirleriyle akıl sağlığı, zorbalık ve diğer birçok şey hakkında konuşmaları ve bu konuda birbirlerine yardım etmeleri. Altı adım ötedeki bir bağlantıyla ülkenin her yerinden bağlanıyorlar. Kaliforniya’daki bir çocuk, Alabama’daki bir çocuğa krizde yardımcı olabilir ve onu kriz mesaj hattını kullanmaya teşvik edebilir. Ve bu gerçekten iyi bir şey. Bu yüzden bazen bizi tedirgin eden şeylerin olumlu yanlarını da düşünmemiz gerekir.
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
