Geçtiğimiz yıl Suffolk Üniversitesi, SANS Teknoloji Enstitüsü ile birlikte, öğrencilerimize hiçbir ek maliyet getirmeden yaklaşık 18.600 ABD Doları eğitim değeri taşıyan bir sertifika programı olan uygulamalı bir siber güvenlik sertifika programını başlattı. Kısa bir süre sonra, Fen Edebiyat Fakültesi ve Sawyer İşletme Okulu aracılığıyla ortaklaşa sunulan ve Suffolk Hukuk Fakültesi’ndeki kurslarla birlikte bilgisayar biliminin teknik derinliğini alanın organizasyonel, stratejik ve yasal boyutlarıyla bütünleştiren yeni bir disiplinlerarası siber güvenlik anadalını başlattık. Her ikisi için de konseptten lansmana aylar içinde geçtik.
Geleneksel müfredat geliştirme sürecimizde, bu programlar hala komite incelemesi yoluyla kendi yolunda çalışmaya devam ediyor olacaktır. ABD Çalışma İstatistikleri Bürosu’nun verilerine dayanarak hareket ettik. Gelecek on yılda bilgi güvenliği analistlerine olan talebin yüzde 29 artacağını öngörüyor. Fırsat oradaydı ve biz de harekete geçtik.
Bu tür bir hız olağanüstü olmamalı. Demografik uçurum artık bir projeksiyon değil. Yapay zeka, işverenlerin mezunlarımızdan beklediği becerileri yeniden yaratıyor. Öğrenciler geleneksel bir diplomanın yatırıma değer olup olmadığını giderek daha fazla sorguluyor. Yeni programları denemek için yıllarca bekleyemeyiz; bunları hızlı bir şekilde başlatmamız, neyin işe yaradığını ölçmemiz ve neyin işe yaramadığını durdurmamız gerekiyor.
Üniversiteler deney ruhunu kesinlikle anlıyorlar. Araştırma laboratuvarlarımızda deneyler yürütüyoruz ve her gün hipotezleri test ettiğimiz, sonuçları analiz ettiğimiz ve yinelediğimiz çok çeşitli çalışmalar yürütüyoruz. Ancak konu akademik programlamaya geldiğinde deneysel aşamayı tamamen atlıyoruz. Uzun uzun tartışıyoruz, sağlam bir şey inşa ediyoruz ve işe yaramasını umuyoruz. Burs için Ar-Ge’miz var ve şimdi müfredatın kendisi için Ar-Ge’ye ihtiyacımız var.
Suffolk’ta bu temel anlayışı, ” PILOT—Öğrenim Çıktıları ve Öğretmede Öncü Yenilikler. Tüm okullarımızda faaliyet gösteren, yeni girişimleri hızlı bir şekilde başlatmak, etkilerini ölçmek ve ardından bunların portföyümüzde kalıcı bir yeri hak edip etmediğine (yalnızca tartışmalarla değil, verilerle) karar vermek için tasarlanmış bir akademik inovasyon kuluçka merkezidir.
PILOT girişimleri, her biri farklı türden bir kurumsal iddiayı yansıtan üç kategoriye ayrılır.
Bunlardan ilki, siber güvenlik sertifika programı ortaklığı gibi akademik ortaklıklardır. SANS Teknoloji Enstitüsüeğitim sunan akredite, derece veren bir kolej Küresel Bilgi Güvencesi Sertifikasıalanında en değerli isimler arasında yer alıyor. Anlaşmaya göre, seçilmiş ana dallardaki uygun Suffolk lisans öğrencileri her iki kuruma da eş zamanlı kayıt yaptırabilecek ve Suffolk derecelerine yönelik akademik kredi sayılan SANS kurslarını tamamlayarak, aynı zamanda endüstri sertifikaları kazanabilecekler.
İkincisi ise içsel yeniliklerdir. İşletme, gazetecilik veya hukuk gibi alanlardaki mevcut dallarla eşleşecek şekilde tasarlanmış uygulamalı bir AI ortak ana dalını başlatmak üzereyiz. Öğrencilere yapay zeka sistemleri oluşturmayı öğretmeyecek; onlara mevcut neredeyse her ana dalda yapay zeka araçlarını etkili bir şekilde kullanmayı öğretecek.
Üçüncüsü ise sanayi ortaklıklarıdır. Buradaki bir örnek bir İş günü sertifika programı bu, Workday Pro kimlik bilgilerini sunmamızı sağlayacak. Programımız, temel kurumsal yazılım becerilerine ilişkin hızı kendiniz belirleyebileceğiniz, uygulamalı eğitim sunacak ve sonunda gözetmenlik yapılan bir sertifika sınavıyla sonuçlanacaktır.
Diğerlerinin yanı sıra bu girişimleri PILOT’un ilk yılında başlattık. Bu, normal üniversite zaman çizelgelerinde hayal bile edilemeyecek bir hızdır. Her program öğrenci ilgisi, kayıt etkisi ve istihdam sonuçları açısından titizlikle ölçülecektir. Eğer bir girişim başarılı olursa, genellikle üniversitenin kalıcı akademik portföyüne taşınacaktır. Eğer işe yaramazsa, onu kapatıyoruz. Hızlıca. Buradaki temel fikir, bir fikrin pilot uygulamasının onu kalıcı olarak benimsemekle aynı şey olmadığı ve her biri için uygun onay yapılarının farklı olduğu ve olması gerektiğidir.
Bunların hiçbiri fakültenin güveni olmadan işe yaramaz ve bu güvenin sadece retorik olarak değil yapısal olarak da kazanılması gerekir. Fakülte, PILOT’un danışma komitesinde görev yaparak hangi girişimlerin ilerleyeceğine ve bunların nasıl değerlendirileceğine şekil verir. Ancak pilot aşamadan sonra daha derin bir koruma sağlanıyor: Başarılı olduğu kanıtlanan çoğu programın, herhangi bir kalıcı müfredat değişikliğiyle aynı fakülte incelemesine ve onayına tabi olarak üniversitenin geleneksel yönetim çerçevelerine geçmesi bekleniyor. Deneysel yol ve müzakereci yol gerilim içinde değildir. Paralel olarak çalışıyorlar ve her biri en iyi yaptığı şeyi yapıyor: biri hız ve öğrenme için optimize edilmiş, diğeri ise daha uzun vadeli taahhütler için optimize edilmiş.
Bu ihtiyacın farkına varan tek kişi Suffolk değil. Ülke çapında kurumlar, geleneksel yönetim süreçlerini ortadan kaldırmadan akademik yeniliği hızlandırmanın yollarını deniyor. Artan sayıda üniversitenin artık akademik inovasyondan sorumlu bir başkan yardımcısı (veya benzer bir unvan) var. Arizona Eyalet Üniversitesi uyarlanabilir programlama etrafında bütün bir kurumsal kültür inşa etti; tüzüğü mükemmelliğin ayrıcalık gerektirdiği fikrini reddeder ve EdPlus Birim, endüstriyle ortaklaşa yenilikçi dijital programlar geliştiriyor. Georgetown Üniversitesi’nin Akademik İnovasyon Ağı, değişim için kurumsal kapasiteyi güçlendirmek amacıyla araştırma, müfredat tasarımı ve program geliştirmeyi birbirine bağlar. Bu çabaların ortak noktası, akademik program geliştirmeye yönelik geleneksel yaklaşımların yetersiz olduğu inancıdır.
Benzer bir yaklaşımı düşünen kurumlar için yapısal bileşenler basittir: Öncelikle, geleneksel yönetimin yerine değil yanında yer alan hafif bir onay yolu oluşturun, böylece deneysel programlar yarıyıllar yerine haftalar içinde başlatılabilir. İkinci olarak, herhangi bir pilot uygulamaya başlamadan önce net başarı ölçütleri tanımlayın: girişimin kalıcı bir yer kazanıp kazanmayacağını veya sonlandırılıp sonlandırılmayacağını belirleyecek kayıt hedefleri, öğrenci memnuniyeti kriterleri ve istihdam sonuç verileri. Üçüncüsü, hangi deneylerin yapılmaya değer olduğuna karar vermede öğretim üyelerini baştan itibaren bir onay belgesi olarak değil gerçek ortaklar olarak dahil edin. Ve dördüncüsü, bir gün batımı maddesi oluşturun. Son kullanma tarihi olmayan bir pilot yalnızca onay sürecini atlamış bir programdır.
Denemek için en iyi zaman, mecbur kalmadan önceki zamandır. Her kurumun daha önce başlatmayı dilediği programlar ve çok uzun süre üzerinde durduğu programlar vardır. Değişen bir ortamla karşı karşıya olan üniversiteler için en büyük risk, başarısız olan bir şeyi başlatmak değildir. Dünya yoluna devam ederken o hareketsiz duruyor. İyi haber şu ki, başlamak için tüm kurumunuzu elden geçirmenize gerek yok. Sadece bir programa, net bir ölçüme ve işe yaramazsa onu iptal etme isteğine ihtiyacınız var. Bu umursamazlık değil. Bu, gecikmiş olduğu durumlarda uygulanan bilimsel yöntemdir.
