Ulusal Eğitim İlerlemesi Değerlendirmesinin en yeni sonuçlarına göre, 9 yaşındaki öğrencilerin ortalama okuma ve matematik puanları 2022’den 2025’e yükseldi.
Getty Images aracılığıyla Olivier Touron/AFP
başlığı gizle
başlığı değiştir
Getty Images aracılığıyla Olivier Touron/AFP
Yeni federal test puanları, genç öğrencilerin okuma ve matematikte ilerleme kaydettiğini gösteriyor – Yıllar süren düşüşlerden sonra.
Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi komisyon üyesi Matthew Soldner, NPR’ye “Bunun iyimser bir açıklama olduğunu düşünüyorum” dedi.
Sonuçlar: uzun vadeli eğilim (LTT) raporuÇarşamba günü yayınlanan rapor, 9 ve 13 yaşındaki öğrencilerin okuma ve matematik alanındaki ilerlemelerine ulusal bir bakış sağlıyor. Öğrencilerin birkaç yılda bir kalem ve kağıtla girdiği sınavlar, ilk kez verildiği 1970’lerden bu yana aynı soruların çoğunu sordu. Testler Eğitimde İlerleme Ulusal Değerlendirmesinin (NAEP) bir parçasıdır ve öğrenci öğrenimini ulusal düzeyde temsil etmektedir. Ekim 2024 ile Mart 2025 tarihleri arasında sınavlara 30.000’den fazla öğrenci girdi.
İşte sonuçlardan beş çıkarım:
1. Dokuz yaşındakiler bazı sağlam kazanımlar elde etti.
Soldner, test edilen daha genç öğrencilerin hem okumada hem de matematikte ilerleme gösterdiğini ve bunun “harika” olduğunu söyledi. Dikkate değer olan, düşük performans gösteren çocuklar da dahil olmak üzere tüm öğrencilerin puanlarını yükseltmesidir.
“Bu çok cesaret verici” dedi. “Ortalamanın altında performans göstermelerine rağmen, [they] yükseliş eğilimi gösteriyor.”
Raporda, genel iyileşmenin olası nedenlerinden birinin öğrencilerin yaşı olduğu belirtiliyor. 2020’de salgın başladığında 4 yaşındaydılar ve çoğu yerde tam zamanlı, yüz yüze eğitime dönene kadar okula başlamamışlardı. Bu, ilkokulun ilk yıllarında okuma-yazma ve matematik gibi önemli dersleri kaçırmadıkları anlamına geliyor.
Bu öğrenciler araştırmacılara ulusun slaytın bir kısmını yeniden inşa etme potansiyeli konusunda umut verdi bu, COVID-19’dan çok önce başladı.
2. Ancak 13 yaşındakiler acı çekiyor.
Rapor 13 yaşındakiler hakkında daha az iyimser bir tablo çiziyor. Son değerlendirmeyle karşılaştırıldığında, öğrenciler okuma veya matematikte önemli bir gelişme göstermediler.
Okuma puanları ortalama olarak salgının başlangıcındaki puanların altında kalıyor ve buna İspanyol öğrenciler, beyaz öğrenciler, kadın öğrenciler, ekonomik açıdan dezavantajlı öğrenciler ve banliyö öğrencileri de dahil.
Bu testten alınan okuma puanları, ortalama olarak, 1971’de uygulanan ilk testteki performanstan önemli ölçüde farklı değildir.
Ulusal Değerlendirme Yönetim Kurulu’nun genel müdürü Lesley Muldoon bir basın toplantısında şunları söyledi: “13 yaşındaki çocuklarda ilerleme olmaması büyük soruları gündeme getiriyor ve değişim için katalizör görevi görmelidir.” Kuruluşu NAEP ile ilgili politikayı belirliyor.
Bu öğrenciler için 13 yaşındaki öğrenciler, 9 yaşındaki akranlarından farklı olarak pandemi, ilkokul deneyimlerinin çoğunun arka planını oluşturdu. 2020 yılında ikinci veya üçüncü sınıftaydılar. Okuryazarlık ve matematik becerileri açısından kritik olan yıllar, okulların kapatılması nedeniyle sekteye uğradı ve bu durgun performans bunun bir sonucu olabilir.
3. Her zamankinden daha az sayıda öğrenci zevk için okuyor.
Aynı zamanda rapor, okumanın giderek azalan sayıda çocuk için bir eğlence olduğunu ortaya çıkardı.
1984’te 13 yaşındaki öğrencilerin %35’i her gün eğlence için kitap okuduğunu bildirdi. 2022 ve 2025’te yalnızca %14 aynı şeyi söyledi. 9 yaşındakilerin çok daha büyük bir kısmı (%37) her gün eğlence için okuduğunu belirtti ancak bu oran onlarca yıl öncesine göre oldukça düşük.
4. 13 yaşındakilerin matematik ilerlemesi silindi.
1978’den 2012’ye kadar 13 yaşındakilerin LTT’deki ortalama matematik puanları 21 puan arttı. Tırmanma puanları 50 yılı aşkın verilerde parlak bir noktaydı. Bu rapor, bu kazanımların çoğunun silindiğini gösteriyor.
En düşük performans gösteren öğrenciler artık 1978’deki matematik testi sonuçlarıyla karşılaştırıldığında hiçbir kazanım göstermiyor.
Muldoon gazetecilere verdiği demeçte, “Bir ulus olarak ortaokul yıllarına daha fazla odaklanmalıyız.” “Çok fazla kolektif çalışma gerektirecek, ancak daha önce ilerleme gördük ve bunu tekrar görmek mümkün.”
5. Bu, uzun vadeli trend raporunda bir süreliğine göreceğimiz son şey.
Bu, Trump yönetiminin 2025’te ABD Eğitim Bakanlığı’nda kesintiler yapmaya başlamasından bu yana yayınlanan ilk NAEP uzun vadeli eğilim raporudur. Eğitim Bilimleri Enstitüsü’ndeki çalışanların yarısından fazlasının işten çıkarılması da dahilbölümün öğrenci başarısını ölçmek ve öğrencilerin girdiği testlerden elde edilen verileri denetlemek ve işlemekle görevli kolu.
Bu kesintilerden sonra departman da yaklaşık bir düzine ulusal ve eyalet değerlendirmesi iptal edildi 2032’ye kadar öğrenci ilerlemesi – bu testlerin bir sonraki tekrarı da bunlardan biri.
Öğrenciler bu soruları bir daha görmeyecek 2033’e kadar.
Düzenleyen: Nirvi Şah
Görsel tasarım ve geliştirme: Los Angeles Johnson
