Şimdiye kadarki en iyi okuyuculara sahip olmanın faydalarından biri de onların (sizin) harika fikirleri paylaşmanızdır. Hepiniz tekrar geldiniz.
(Yeni bir Pittsburger olarak “hepiniz” yerine “yinz” demem gerektiği söylendi. Buna alışmak biraz zaman alabilir.)
Artık çevrimiçi seçenekler her yerde olduğuna göre, Akşam dersi zaman aralıklarını en iyi şekilde nasıl kullanabiliriz? Okuyucu yanıtları ve benden bazı düşünceler aşağıdadır.
Benimki gibi ilişkili bir laboratuvara sahip kursların, daha geleneksel, çok akşamlı kurs toplantılarından ziyade, haftada bir gecelik toplantıların hibrit tarzı yaklaşımına doğal bir uyum sağlayabileceğini düşünüyorum. Şu anda haftada bir gece bir saatlik ders/iki saatlik laboratuvar toplantısı olarak yapılandırdığımız bir kursumuz var.
Bunu yürüttüğümde ikinci yılımdayım ve hala sorunlar ve hatalar üzerinde düşünüyorum, ancak iyi sonuç veriyor gibi görünüyor!
Şu anda organik ve biyokimya alanında kısa bir ders veriyorum; bu ders öncelikli olarak diş hijyenistleri tarafından alınıyor ancak hemşirelik ve daha ileri kimya derslerine ilgi duyan ve giriş yapmak isteyen öğrencilere açık.
COVID sırasında yaptığım tüm video dersler sayesinde, bu videoları içeriğe giriş olarak kullanarak bir yapıyı uyarlayabildim ve ardından yapılandırılmış bir Soru-Cevap dönemi için haftada bir saatlik sınıf toplantısını kullanabildim. Ayrıca öğrencilerin kavramları gerçek dünyadaki bir meseleye uygulayacakları bir grup etkinliği de hazırladım.
Diğer iki saat, öğrencilere içeriği anlamaları için iyi görsel seçenekler sunan uygulamalı laboratuvar etkinlikleriyle geçirilir.
Haftada bir saatlik sınıf toplantısı aynı zamanda yüz yüze sınav gözetmenliği yapmak için ideal bir zaman sağlar ve çevrimiçi sınavlarda meydana gelebilecek bazı tuzaklardan kaçınır.
Çevrimiçi derslerimle karşılaştırıldığında, öğrencilerle bir yakınlık geliştirebiliyorum, özellikle de laboratuar zamanlarında, çünkü bu bağlantıları kurmak için çok önemli olan bazı küçük sohbetlerden bazılarını yapabiliyorum.
Bunun, bu dersi alan öğrenci topluluğundan dolayı işe yaradığını düşünüyorum. Kayıt olduklarında, programlarında oldukça ilerlemiş olurlar ve üniversite düzeyindeki derslerde başarılı olmak için gereken bazı temel becerileri geliştirmiş olurlar.
Hibrit format yıllardır benim küçük bir takıntımdı. En iyi öğrenme çıktılarını üretme eğilimindedir, ancak deneyimlerime göre öğrenciler bundan sürekli olarak kaçındılar. Öğrencilere nedenini sorduğumda genellikle “Bu nedir?” diye yanıt verdiler. ya da iki formatın iki kat daha fazla iş anlamına geleceği korkusu.
Ancak bu bağlamda bir grubun itirazı bu itirazın üstesinden gelebilir. Ve evet, yüz yüze testler, yapay zeka kaynaklı hileyi önlemenin bir yolu olabilir. Şahsen bölümler uyum sağlayabilirken, çevrimiçi bölümler esneklik sağlar. Beni etkileyen renk!
Diğer bilge ve dünyevi okuyucularınızın, doğası gereği akşam öğrencileri için bir destek grubu oluşturan kohort programlarından daha önce bahsetmiş olduklarını varsayıyorum. Southern Illinois Üniversitesi Carbondale, Üniversite Merkezi’nde faaliyet göstermektedir; bu, ilköğretim öğretmenliği lisansı almak isteyen yetişkinler için özellikle etkili bir grup modelidir. Bu bir lisans tamamlama programıdır, ancak (ve bunun emekliliğimden beri geçerli olduğunu varsayıyorum) genellikle diploması olan ancak öğretmen olmak için mevcut istihdam alanlarını bırakmak isteyen adaylar tarafından da alınır.
Haftada bir gece ve cumartesi günleri tam gün süren dört dönemlik bir programdır, böylece öğrencilerin öğrenci öğretmenliği yapacakları son dönemlerine kadar mevcut işlerinden ayrılmalarına gerek kalmaz. Bir grupta başlangıç konuşmacısı olduğumda, notlarım arasında bir mezuna ilk dönemde beyin tümörü teşhisi konulduğu ve iki beyin ameliyatı, kemoterapi ve 37 radyasyon tedavisine rağmen zamanında mezun olduğu gerçeği yer alıyor.
Sıkı sıkıya örülmüş bir grup programı oluşturmak, akşam ve/veya hafta sonu formatının birçok eksikliğini giderebilir. Hafta sonu kohortlarının, çok sayıda gen ed sınıfının en popülerlerinden oluştuğunda hızla parçalandığını gördüm. Bunların bir kısmı değişen transfer kredilerinden, bir kısmı ise hayatın engellenmesinden kaynaklanıyor. Ama sanırım bunun bir kısmı bağ dokusu eksikliğinden kaynaklanıyor. Eğer bilinçli olarak geliştirilmesi gereken bir “hepimiz bu işte birlikteyiz” duygusu varsa, o zaman buna bağlı kalma olasılıkları daha yüksek olacaktır.
İlk iki örneğin her ikisinde de, katılan öğrenciler akşam ve hafta sonu derslerini almadan önce önemli bir üniversite deneyimine sahip olmuşlardı. Bu değişken önemli olabilir. Aşağıdaki üçüncü örnek farklı bir öğrenci topluluğundan yararlanmaktadır.
Bugün IHE’deki köşenizi gördüm. Çocuk bakımı ve yemek içeren bir üniversite programına ilişkin referansınız pilot programımıza benziyor. Öğrenme Çemberibahar yarıyılı başladı.
Jackson, Miss’deki kampüsümüzü çevreleyen mahallelerde eğitim ve iş gücü fırsatlarına büyük bir ihtiyaç var. Bu, bölgedeki altı Hinds Community College kampüsünden biridir (Mississippi’deki en büyük topluluk koleji ve ikinci en büyük yüksek öğretim kurumuyuz). Şehrin bu bölgesinde yoksulluk ve işsizlik oranı yüksek, bu nedenle çocuk bakımı sorunları, iş veya diğer birçok nedenden dolayı gün içinde derslere katılamayacak olanlara, sertifika almaya başlama veya bitirme konusunda basitleştirilmiş bir yaklaşım sunmaya karar verdik.
Salı geceleri bilim, matematik ve İngilizcenin yanı sıra mutfak sanatları, lojistik ve kaynak teknolojisi de dahil olmak üzere CTE dallarında 101 ders sunuyoruz. Dersler daha kısa bir akademik takvime göre yapılır: Öğrenciler bir yarıyılda iki bölümü tamamlarlar. Yanıt harikaydı. 40 kişi kaydoldu ve öğrenciler ve personelden oluşan çocuk bakım hizmetini kullanıyorlar ve şeflerimizden birinin hazırladığı akşam yemeğinin tadını çıkarıyorlar. Çoğu, bu tür bir destek olmadan şu anda üniversiteye gidemeyeceklerini söylüyor. İlerleyen süreçte diğer kampüslere de yayılmayı planlıyoruz.
Bunu çok seviyorum: Özellikle karmaşık yaşamları olan öğrenciler için başarı oranlarını artırdığı bilinen kısa kursları çocuk bakımı ve yemekle birleştiriyor. Ebeveyn olan öğrenciler için çocuklarının beslendiğini ve bakıldığını bilmek derse odaklanmayı kolaylaştırabilir. (Yemek meselesi muhtemelen parayla olduğu kadar zamanla da ilgilidir; her gece çocuklar için akşam yemeği hazırlamak büyük bir zaman taahhüdüdür.) Modeli kopyalamak açısından ilk düşüncem çocuk bakımıyla ilgili sorumluluktur, ancak bununla baş etmenin yolları olabilir. Küçük çocukları birkaç saatliğine izleyecek spor salonları gördüm; bu benzer olabilir. Avukat olmadığım için bu noktada ertelemek zorundayım. Bu kadar çok programa yayılmış 40 öğrenci varken, öğrenciler programlarında ilerledikçe ince dilimleme konusunda da endişeleniyorum.
Ancak sorumluluk dışında bu bana harika bir fikir gibi geliyor. Zaman içinde elde tutma oranları hakkında bilgi almayı merak ediyorum. Hayırseverlerin desteklemek isteyebileceği türden bir şey gibi görünüyor ve bazı öğrencilerin hayatını değiştirebilir.
Yazan herkese teşekkürler! Yeni gerçekliği ele almanın yenilikçi ve yapıcı yollarını görmek bana umut veriyor. Her zaman olduğu gibi, eğer tartışmaya katkıda bulunmak isterseniz lütfen bana şu adresten yazın: deandad (at) gmail (nokta) com.
