Geçen ayki üzücü duyuru Hampshire College bu sonbaharda kapılarını kapatacak üniversiteyi yakından takip edenlerin çoğu için şok olmadı Son yıllarda. Bir yandan sıkı, canlı ve benzersiz bir disiplinler arası müfredat sunarken, bir yandan da kaydı sürdürme ve bütçeyi dengeleme konusundaki sorunları son on yılda iyi biliniyordu. Bu yavaş süreç, Hampshire’ın daha büyük, daha istikrarlı bir kurumla sürdürülebilir bir ortaklık kurma fırsatlarının olduğu anlamına geliyordu. Ne yazık ki böyle bir düzenlemenin başarısızlığı, hem daha fazla iç kurumsal esnekliğe duyulan ihtiyacı hem de yüksek öğrenimde ortaya çıkan talihsiz uyumu ifade etmektedir. Kapanışı sadece geniş Hampshire topluluğunun bir parçası olanlar için acı verici değil; Amerika Birleşik Devletleri’nde canlı bir yüksek öğretim sistemini destekleyen hepimizin yas tutması gereken bir şey bu.
1965 yılında kurulan Hampshire College, pek çok açıdan, 1960’ların sonu ve 1970’lerin başında başlayan küçük, ilerici, deneysel kolejlerin üçüncü dalgasının en iyi bilinen üyesidir; Prescott College (1966); benim kurumum, Evergreen State College (1971); ve Atlantik Koleji (1972). 1800’lerin ortasındaki (Antakya, 1852 ve Berea, 1855 kurulduğunda) ve 1900’lerin başındaki (Deep Springs College, 1917; Bennington College, 1932; Black Mountain College, 1933) önceki dalgalar, hızlı siyasi, sosyal ve teknolojik değişim dönemleriyle aynı zamana denk geliyordu.
Bu kolejler sadece ilginç değil; bu çağların her birinde eğitimin sınırlarını zorladılarkimin için olduğu ve nasıl öğretilmesi gerektiği. Bu kurumlar Ivy League ve ötesinin araştırma ve geliştirme laboratuvarları olmuştur. Çevre bilimi, Yerli çalışmaları ve medya çalışmaları gibi disiplinlerarası alanların geliştirilmesine ve meşrulaştırılmasına yardımcı oldular. Geleneksel olarak ana akım kurumlarda dışlanan öğrencileri kampüse davet ettiler.
Zamanla bu kolejlerin yenilikleri yavaş yavaş Amerikan yüksek öğretiminin ana akımına girdi ve örneğin Avrupa’daki daha merkezi sistemlerden daha canlı hale geldi. Warren Wilson College gibi çalışma kolejleri sayısız staj ve deneyimsel eğitim programına ilham kaynağı oldu. Goddard College’ın 1960’larda çalışan anneler için başlattığı düşük ihtisas programı sayısız taklide yol açtı. Belki de son zamanlarda “not vermeme”nin yükselişi, Hampshire ve Evergreen gibi hiçbir zaman not vermeyen kurumların yarattığı değerlendirme yaklaşımlarına dayanıyor.
Hampshire iç karışıklıklarla karşı karşıyayken, son yıllarda öğretim üyeleri ve öğrenciler müfredat yapılarını ilginç ve umut verici şekillerde yeniden tasarlarken üniversitenin pedagojik taahhütlerini ikiye katladılar. Topluluk yeni tasarladı işbirlikçi öğrenme acil toplumsal meseleler etrafında ve vurgulamaya devam etti ilişkisel mentorluğun önemi. Ancak sonuçta bu değişiklikler, kayıtlardaki düşüş gidişatını önemli ölçüde değiştirmeye yetmedi.
Hem Hampshire gibi kolejler hem de daha geleneksel kurumlar için bu konuda alınacak dersler var.
Hampshire gibi kolejlere yönelik eleştirilerden biri, günümüz öğrencilerinin kariyer sonuçları ve artan borçlarla daha önceki yıllarda eğitim gören (genellikle daha ayrıcalıklı) öğrencilere göre daha fazla ilgilenmeleri. Bu hem doğrudur hem de öğrencilerin şu anda üniversiteleri nasıl seçtiklerine ilişkin ince ayrıntıların çoğunu gözden kaçıran bir basitleştirmedir.
Evergreen State College’da öğrenciler hâlâ bize ilgi duyuyor çünkü biz farklıyız; Onlardan topluluk ve yaratıcı araştırma biçimleri oluşturan disiplinler arası gruplarda çalışmalarını istiyoruz. Ancak aynı zamanda şunu da bulduk: sertifika programları Davranışsal sağlık, iklim politikası ve eylemi ve deniz biyolojik kaynakları gibi alanlarda, öğrencilere, onları işgücüne katılmaya daha iyi hazırlamak için öğrendiklerini ifade etmelerine yönelik bir araç sağlıyoruz. Evergreen, liberal sanatlara mı yoksa kariyer gelişimine mi odaklanmamız gerektiği konusundaki tartışmaya boyun eğmek yerine, liberal sanatların kariyer gelişimi olduğunda ısrar ediyor. Bizim Kayıtlar son üç yılda yüzde 26 arttıLisans kayıtlarının yüzde 31 artması öğrencilerimizin de aynı fikirde olduğunu gösteriyor. Bu, öğrencilere Evergreen eğitiminin önemini göstermek ve bu dereceyi geleceklerine yön vermek için kullanmalarına yardımcı olmak amacıyla kasıtlı, kurum çapında bir yaklaşım olmuştur.
Ancak aynı zamanda, tüm yüksek öğrenim artan maliyetlerle, demografik uçurumla ve düşmanca bir federal hükümetle karşı karşıya olduğundan, kurumların birbirlerini nasıl destekleyebilecekleri konusunda daha yaratıcı düşünmelerine ihtiyaç var. Trump yönetiminin yüksek öğrenime yönelik ortak dava ve “karşılıklı savunma” anlaşmaları gibi bazı saldırılarına erken tepki, bu tür bir işbirliğinin mümkün olduğunu gösterdi; ancak kurumlara yönelik en doğrudan tehditlerden bazıları geriledikçe bu işbirliğinin çoğu da azaldı.
Buradaki zorluklardan bazıları birleşmelerin ve ortaklıkların lojistik açıdan zorludur ve genellikle çok geç olana kadar dikkate alınmaz. Ancak daha büyük bir sorun şu ki yayılmacı zihniyet Birçok yüksek öğretim kurumunun üstlendiği bu durum, finansal istikrarsızlığa dayanmanın tek yolunun hızlı kayıt artışından geçtiğini öne sürüyor. Bu şuna katkıda bulundu: kurumların kendi misyonlarını yeniden teyit etmedeki başarısızlığıçoğu kişi herkesin her şeyi olmaya çalıştığı için. Modern “Mega Üniversite” niş bir misyonu sürdürebilecek kapasitede mi, yoksa ölçeği deneyselliği boğan tehlikeli bir uyumluluğu mu gerektiriyor?
Buradaki ironi, Hampshire ve diğer küçük kolejlerin misyonlarının tam olarak ne olduğunu bilmeleridir. Birçoğu incelikli yöntemlerle yenilik yapmaya devam edinçeşitli kurumsal düzeylerde. Daha başarılı kayıt yörüngesine sahip kurumların Hampshire’ın benzersiz misyonunu desteklemenin veya entegre etmenin bir yolunu bulamamış olması, yüksek öğrenimdeki mevcut, tehlikeli uyumluluk hakkında çok şey söylüyor.
Daha iyimser anlarımda, belki de yeni bir kriz dalgası yaratacak bu siyasi değişim ve toplumsal ayaklanma çağına girdiğimizi düşünüyorum. ilerici, deneysel kolejlerCollege Unbound veya daha açık yenilikçi kurumlar gibi kurumlar arası kaynak paylaşımıAdrian Koleji gibi.
Ancak bu arada, en deneysel ve ilginç kurumlarımızın idari ölçek uğruna başarısız olmasına izin vermeye devam edersek, kendimizi daha büyük, daha verimli ve diğer pek çok ülkenin taklit etmeye çalıştığı canlılıktan tamamen yoksun bir yüksek öğretim sistemiyle karşı karşıya bulacağız.
