Oy verme, sınırlı bilgi sunar ve ister oy pusulanızla ister ayaklarınızla oy verin, bu durum geçerlidir. Smith’i Jones yerine seçtiğinizde, bunun nedeni politik konumu, parti kimliği, kişisel yakınlık veya onların adını daha çok beğendiğiniz için miydi? Ve eğer bu bir politika pozisyonuna dayalıysa (en azından doğrudan oyların çoğu öyle değil) politikanın ardındaki nüansları anladınız mı?
Siyaset bilimciler uzun zamandır “cahil seçmen” sorunu (ya da tercih ederseniz “yanlış bilinç” sorunu) üzerine mürekkep döktüler. İnsanlar ne istediklerini, istediklerinin ne anlama geldiğini veya belirli bir politikanın istediklerini elde etme şanslarını nasıl etkileyeceğini her zaman bilemezler. Bu yeni bir mesele değil. John Stuart Mill, uzak görüşlü kitlelere göre uzun vadeli görüşe daha iyi sahip olabilecekleri teorisine dayanarak, eğitimli insanlara daha az eğitimli insanlardan daha fazla oy verilmesini önerdi. (Olduğu gibi, eğitimli insanlar da dar görüşlü olabilir…)
Kitlelerin en kötü içgüdülerine kapılan “demagoglardan” veya liderlerden duyulan korkunun kökeni en azından Antik Yunan’a kadar uzanıyor. ABD’de Seçici Kurul’un amacının bir kısmı demagogların seçilmesini engellemekti. Bazılarımızın bunun ne kadar işe yaradığına ve “en kötü” içgüdülerin ne olduğuna dair düşünceleri var ama fikir ortadaydı.
Özgürce ifade edilen bireysel tercihler kolektif olarak kötü sonuçlara yol açtığında ne olur? Daha da ilginci ne olmalı?
Çatışan arzular seçim politikalarının ötesinde de ortaya çıkıyor. Bunu, daha güçlü bir kampüs içi üniversite deneyimi isteyen ve aynı zamanda çevrimiçi derslere akın eden öğrencilerin baskısında görüyorum. Güçlü bir kampüs içi deneyim arzusu, uygun bir program arzusuyla çelişiyor.
Birkaç hafta önce kampüste öğrencilerin üniversite liderliği hakkında istedikleri soruları sorabilecekleri bir öğrenci konuşması düzenledik. Birkaç öğrenci “Neden daha fazla yerinde ders alamıyoruz?” sorusunun farklı versiyonlarını sordu. Hoş olmayan ama gerçek cevap, bütçenin işe yaraması için sınıflara kritik miktarda kayıt yapılması gerektiğidir. Varsayımsal Çalışmalara Giriş’in çevrimiçi bölümü rutin olarak 25’te doluyorsa, ancak yüz yüze versiyonu düşük tek haneli rakamlarda kalıyorsa, gerçekten savunulacak bir tartışma yok. Öğrenciler akıllıca olsun ya da olmasın ayaklarıyla oy verirler.
Belki de internetteki stereotiplerin aksine, birlikte çalıştığım yöneticiler daha fazla öğrencinin yüz yüze ders almasını tercih ettiğimiz konusunda hemfikir. Akademik sonuçlar daha iyi, kopya çekmek daha zor ve daha canlı kampüs, deneyime başka bir boyut katıyor. Ancak kamu finansmanı azalmaya devam ettikçe ve okul ücretlerine giderek daha fazla bağımlı hale geldikçe, her zaman geri adım atma seçeneğimiz olmuyor.
Çevrimiçi dersler nispeten yeni olduğunda ve kayıtlar çok daha yüksek olduğunda, çevrimiçi dersleri, normalde katılamayacak olan kişilerin erişimini genişletmenin yolları olarak görmek daha kolaydı. Eşzamansız çevrimiçi dersler, çalışan yetişkinler, ağır bakım sorumlulukları olan kişiler ve hareket etme sorunları olanlar için iyi sonuç verir. Ayrıca iş sahibi öğrencilerin programlarına biraz esneklik kazandırmalarına yardımcı olmak için de çalıştılar.
Ancak zamanla ve özellikle de pandemiden bu yana, çevrimiçi dersler, eskiden “tebeşir-konuş” disiplinleri dediğimiz disiplinlerde yeni normal haline geldi. İkili kayıt ve çevrimiçi dersler arasında, klasik nesil sınıfların kampüsteki fiziksel varlığı artık eskisi gibi değil. Bunun kampüs hayatı üzerinde öngörülebilir bir etkisi var.
Bazı öğrenciler bunu fark etti ve kaybettiklerini geri kazanmak istiyorlar. Açıkçası bunu onlar için de istiyorum. Ancak piyasa, piyasanın istediğini istiyor ve bizim bunu göz ardı edecek ekonomik nefes alma alanımız yok. Keşke piyasa daha iyi bilseydi ama işte buradayız.
Etki disiplinler arasında eşitsizdir. Belli nedenlerden dolayı çevrimiçi olarak kaynak veya diş hijyeni sunmuyoruz. Hemşirelik, mutfak, kan alma, HVAC ve benzerlerinin gerçekten şahsen öğretilmesi gerekiyor. Bu alanlar ayrıca, örneğin Anthropic’in o boruyu sizin için kaynak yapmayacağı anlamında yapay zekaya karşı nispeten dayanıklıdır. Bu yardımcı oluyor ama yine de gerçek boşluklar bırakıyor.
Meslektaşlarım ve ben çevrimiçi derslerden (veya bu konuda ikili kayıttan) önceki günlere geri dönmek istemiyoruz. Ancak daha fazla öğrencinin koridorlarda dolaştığını, birbirleriyle konuştuğunu ve ne kaçırdıklarını gördüklerini görmek isteriz. Ayaklarıyla oy vermelerinin ne kadarının neye sahip olabileceklerini bilmemelerini yansıttığını merak etmeden duramıyorum.
