Çalışma, çift kayıtlı kurslarda başarısız olan öğrencilerin çoğunluğunun İspanyol kökenli olduğunu ve bunların sosyoekonomik açıdan dezavantajlı, daha düşük başarılı ve erkek olma olasılıklarının daha yüksek olduğunu buldu.
Jean-François Fort/Hans Lucas/AFP, Getty Images aracılığıyla
Eyaletler, onlara bir avantaj sağlamak ve ortaöğretim sonrası eğitime geçişi kolaylaştırmak için öğrencilerin ikili kayıt sistemine (lise öğrencilerinin aynı anda üniversite kredisi için üniversite derslerine kaydolmalarına izin verme uygulaması) erişimini giderek genişletti. Peki üniversite düzeyindeki derslerinde başarısız olan lise öğrencilerine ne olacak?
Buna göre yeni bir çalışma yayınlandı Brown Üniversitesi’ndeki Annenberg Enstitüsü’ne göre, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı kökenden gelen öğrencilerin, daha önceki akademik başarıları veya hazırlıkları ne olursa olsun, ikili kayıt sınıflarında başarısız olma olasılıkları daha iyi durumda olan akranlarına göre daha yüksek. Araştırma, ikili kayıt kursunda başarısız olan öğrencilerin üniversiteye devam etme olasılıklarının önemli ölçüde azaldığını belirtti. Aynı zamanda, ikili kayıt kursuna girip başarısız olanların bile üniversiteye kaydolma olasılıklarının, ikili kayıt kursuna hiç katılmayanlara göre daha yüksek olduğu ortaya çıktı.
Araştırmayı yürütmek için araştırmacılar, Kaliforniya’da 2015-16’dan 2018-19’a kadar dokuzuncu sınıfa başlayan yaklaşık 1,74 milyon devlet lisesi öğrencisinin idari verilerini inceledi. Başarısızlık olasılığının öğrencilerin önceki akademik başarılarına göre nasıl değiştiğini, sosyoekonomik statüye göre farklılaşıp farklılaşmadığını ve bu başarısızlığın üniversiteye gitme kararlarını nasıl etkilediğini analiz ettiler.
Araştırmanın ortak araştırmacısı ve eğitimi iyileştirmeyi amaçlayan kar amacı gütmeyen bir araştırma grubu olan WestEd’de kıdemli araştırma görevlisi olan Jenna Howard Terrell’e göre, bulgular, çift kayıtlı bir kursta başarısız olmanın öğrencileri üniversiteye gitmekten caydırdığına dair yaygın olarak kabul edilen inanca karşı çıkıyor. Sık sık politika uygulayıcılarından, bir öğrencinin transkriptindeki başarısız notunun onları kaydolmaktan caydıracağına ve bunun da “çok feci bir sonuca” yol açacağına inandığını duyduğunu söyledi.
Araştırma aksini söylüyor.
Terrell, “Sadece bir üniversite dersi alarak bir şeyler kazanıyorlar ve belki de daha yüksek titizliğe sahip farklı öğrencilerle aynı sınıfta olmanın açığa çıkması onlara verilerde göremediğimiz bir şey veriyor” dedi.
Temel bulgular: Araştırma, ikili kayıt dersleri alan ve başarılı olan öğrencilerin akademik olarak daha iyi hazırlandıklarını ve sosyoekonomik açıdan daha az dezavantajlı olduklarını ortaya çıkardı. Bu öğrencilerin Asyalı veya beyaz olma olasılıkları daha yüksek, İspanyol veya Siyah olma olasılıkları ise daha düşüktü.
Bulgular aynı zamanda ikili kayıt kursunda başarısız olan öğrencilerin çoğunluğunun İspanyol kökenli olduğunu ve sosyoekonomik açıdan dezavantajlı, daha düşük başarılı ve erkek olma ihtimalinin daha yüksek olduğunu gösteriyor.
Araştırmaya göre, birçok programın akademik açıdan hazırlıklı olduğu kabul edilen öğrencilerle kaydı kısıtladığı göz önüne alındığında, çift kayıtlı dersler genellikle yüksek geçme oranlarına sahip. Ancak Kaliforniya, eğitimdeki eşitlik açıklarını kapatmak için liselerde ikili kaydı genişletmek için çaba gösterdi.
Verilere göre, Kaliforniya’da ikili kayıt sistemine kayıtlı öğrencilerin yaklaşık yüzde 16,8’i en az bir derste başarısız oldu.
Columbia Üniversitesi Öğretmen Koleji’ndeki Community College Araştırma Merkezi’nde kıdemli araştırma görevlisi ve program lideri John Fink, bir veya iki öğrencinin ikili kayıt kursunda başarısız olması durumunda bunun, öğrencilerin başarılı olmasını sağlamaya odaklanan lise müdürleri, danışmanlar ve öğretmenler için “beş alarmlı yangın” gibi olduğunu söyledi.
Akademik açıdan yüksek başarılı bazı öğrencilerin hala derslerde başarısız olduğuna dikkat çekti ve bu durum, uygulayıcıların, öğrencilerin ikili kayıtta algılanan başarısını belirlemek için standart testlere olan güvenini sorgulamasına neden oldu.
Fink, ikili kayıt programlarının, akademik açıdan güçlü görünen öğrenciler için bile öğrenci başarısını garanti altına alacak yeterli destekle tasarlanması gerektiğini söyledi. Araştırma da bunu öne sürüyor.
“Bunun bir kısmı da lisede hazırbulunuşluğu belirlemek açısından bu standart testlerin ne kadarını okuduğumuzdur?” dedi Fink. “’Öğrenci çift kayıtlı derslere hazır mı?’ konusunu daha az düşünmemiz gerekiyor. ‘Çift kayıt programımız tüm öğrencilere hizmet vermeye hazır mı?’ diye daha fazla düşünmemiz gerekiyor. Zorluk çeken öğrencileri tespit edecek ve onlara derslerinde başarılı olmaları için ihtiyaç duydukları destekleri sağlayacak sistem ve süreçlere sahip miyiz?’”
Destek sistemlerinin oluşturulması: Çalışma, dezavantajlı öğrencilerin çoğu zaman ikili kayıtta destek yapılarından yoksun olduğunu, bunun da akademik açıdan yetenekli tüm öğrencilerin başarılı olmasını sağlayacak sistemlerin uygulamaya konulmasını gerektirdiğini vurguladı. Daha fazla eyalet, testlerden notlara kadar ikili kayıt kurslarına katılıma izin verme kriterlerini değiştirerek daha fazla öğrencinin kaydolmasına yol açtı. Ancak ders geçme oranları artmadı.
Araştırmanın ortak araştırmacısı ve WestEd’deki kıdemli araştırma görevlisi Joanna Rometsch Mathias, hem liselerin hem de devlet kolejlerinin ikili kayıt programlarını koordine etmek ve öğrenci desteğini artırmak için personele yatırım yapması gerektiğini söyledi.
Alıntı yaptı bir vaka çalışması Kendisi ve bir ekibin, Oakland Birleşik Okul Bölgesi’nin Peralta Community College District ile olan ortaklığının, birinci nesil, düşük gelirli ve farklı ırklardan olan öğrencilerin yüksek payına rağmen nasıl yüksek ders geçme oranları elde ettiğini incelediği WestEd tarafından yayınlandı.
Mathias, Oakland’ın her ikili kayıt sınıfında öğrencilerle çalışan ve üniversite eğitmenleri ile okul personeli arasındaki iletişim boşluklarını kapatmaya yardımcı olan bir “önemli kişi” veya bir personel bulunduğunu söyledi. Kişinin aynı zamanda öğrencilere not defterlerini çıkarmalarını ve telefonlarını bir kenara bırakmalarını hatırlatmak gibi sınıf uygulamalarını anlamalarına da yardımcı olduğunu söyledi.
Mathias, “Maalesef, bu pahalı olduğu için pek çok okul bölgesi insanlara yatırım yapmaktan çekiniyor. Kaynakları gerçekten kısıtlı ve maaşlar okul bölgesi harcamalarının büyük bir kısmını oluşturuyor. Ama asıl mesele insanlar ve ilişkiler.” dedi.
Fink, eyaletlerin çift kayıt programlarını en azından düşük gelirli öğrenciler için ücretsiz olmasını sağlamak ve destek altyapısını artırmak için üniversitelere yeterli parayı sağlamak için yeterli şekilde finanse etmesi gerektiğini söyledi.
CCRC, Ekim 2025 tarihli bir incelemede eyaletlerin çoğunluğunun kolejlerdeki ikili kayıt öğrencilerine nispeten düşük bir oranda fon sağlamak normal üniversite öğrencileri için sağlanan finansmanla karşılaştırıldığında.
Fink, “Yalnızca erişimin genişletilmesi ve ikili kaydın arttırılmasına yönelik yatırımlar değil, aynı zamanda öğrencilerin başarılı olmalarını ve bir yolda ilerlemelerini sağlamak, ikili kayıttan tam olarak faydalanmak, üniversiteye erişimi genişletmek anlamına gelen, aynı zamanda öğrencilerin ilgi alanlarına uygun ve yerel topluluğa fayda sağlayabilecek bir alanda tamamlamayı teşvik eden yatırımları hızlandırmak için pek çok fırsat var” dedi.
Bunun gibi daha fazla içeriği doğrudan gelen kutunuza alın. Buradan abone olun.
